Nodarbības abstrakts par netradicionālās zīmēšanas vidusgrupas tēmu: “Rudens paklājs. "Burvju paklājs" Nodarbība vidējā grupā par māksliniecisko jaunradi (zīmēšana) Zīmēšanas mākslas pulciņa paklājs

Abstrakts par zīmēšanu jaunākajā grupā.

Temats:

Izglītības joma -

Vizuālā darbība. zīmējums

temats:Daudzkrāsains lapu paklājs.

Programmas saturs:

Attīstīt estētisko uztveri, veidot figurālus attēlus.

Māciet bērniem pareizi turēt otu, iemērciet to krāsā ar visu kaudzi, noņemiet papildu pilienu uz burkas malas. Iemācieties zīmēt lapiņas, uzklājot uz papīra otas sarus. Iemācieties atpazīt dzeltenās, sarkanās krāsas.

Prioritārā izglītības joma OOD procesā -Mākslinieciskā un estētiskā attīstība

Izglītības jomu integrācija: "Runas attīstība", "Sociālā un komunikatīvā", "Fiziskā attīstība"

Bērnu aktivitāšu veidi: vizuāls, rotaļīgs, komunikabls, produktīvs, daiļliteratūras uztvere, motors, muzikāls.

Kolektīvās darbības organizācijas forma- skolotāja kopīgas aktivitātes ar bērniem.

Materiāli un aprīkojums: grozs ar zaļām, sarkanām, dzeltenām lapām; guašas krāsa (sarkana, dzeltena), otas, papīra loksnes, molberts, salvetes.

Attiecības ar citām profesijām un aktivitātēm. Iepazīstināt bērnus ar rudens parādībām (lapas kļūst dzeltenas, kļūst sarkanas un nokrīt zemē; mainās laikapstākļi, kļūst apmācies un lietains; cilvēki lasa dārzeņus un augļus). Ejot pārbaudiet daudzkrāsaino lapu paklāju. Lasiet bērniem dzejoļus par rudeni.

1. Ievaddaļa (motivācijas posms).Spēles motivācijas radīšana.

Bērni ar skolotāju stāv pie tāfeles un skatās "Rudens pastaigas" fotogrāfijas.

Puiši, lūdzu, skatieties šos attēlus. Kāds gada laiks, jūsuprāt, tajos attēlots? Kāpēc bērni ir tik silti apģērbti? (bērnu atbildes)

Un kurš zina dzejoli par rudeni?

Dima, pasaki mums dzejoli, un mēs ar puišiem klausīsimies.

Puiši, kāpēc lapas atradās uz kokiem un pēc tam nokļuva zemē? (bērnu atbildes)

Kāds ir šīs parādības nosaukums? (lapu krišana)

(Pie durvīm klauvē)

Ak, puiši, kas klauvē pie mūsu durvīm, vai mēs kādu gaidām?!

(skan mūzika, ienāk rudens, met lapas))

Rudens: sveiki, puiši! Tu mani atpazini? Kas es esmu?

Esmu zelta rudens. Un, kad es nāku pie tevis ciemos, lapas sāk dzeltēt un krist, putni aizlido no mums uz siltākiem apgabaliem. Un mākoņi debesīs pil no rudens lietus.

Pedagogs: Ruden, cik skaisti un eleganti tu šodien atnāci pie mums ciemos, vai ne? (Jā)

Rudens: Puiši, tagad mazliet atpūtīsimies. Es izdarīšu kustības, un jūs atkārtojat pēc manis.

Fiziskās audzināšanas minūte

Mēs esam rudens lapas.

Viņi sēdēja uz zariem

Pūta vējš - viņi lidoja.

Viņi lidoja, lidoja un nolaidās uz zemes.

Vējš atkal piecēlās un savāca visas lapas,

Viņš tos apgrieza, sagrieza un nolaida zemē.

Bērni veic darbības (pietupieni, griešanās) saskaņā ar tekstu.

2 . Galvenā daļa. Zīmējums "Daudzkrāsains lapu paklājs".

Pedagogs: Ak, paskaties, puiši, cik skaists lapu paklājs sanāca!

Audzinātāja. Šodien mēs zīmēsim daudz skaistu lapu, veidojot no tām tādu pašu paklāju. Lai zīmētu, mums ir nepieciešama ota, kas mums vispirms ir jāiemērc glāzē ūdens. Pēc tam uz otas kaudzes jāuzņem nedaudz krāsas, jānoņem tās pārpalikums uz burkas malas. Tagad varu uzzīmēt pirmo lapiņu (izvelk lapu pielīmēšanas ceļā). Lai uzzīmētu citas krāsas lapu, man ir nepieciešams labi izskalot otu ūdens glāzē un tikai tad uzņemt vajadzīgās krāsas krāsu. (Skolotājs uzzīmē vairākas dažādu krāsu lapas.) Man vajag palīdzību. Ir daudz lapu, ko zīmēt, lai mēs iegūtu paklāju. Vai tu vari palīdzēt?

Skolotāja piedāvā katram bērnam izvēlēties lapiņas krāsu un uzzīmēt to uz zīmēšanas papīra. Visvairāk sagatavotie bērni var strādāt patstāvīgi. Ar pārējiem bērniem skolotājs strādā individuāli.

Zīmēšanas procesā skolotājs vērš bērnu uzmanību uz to, ka lapām jāatrodas pa visu papīra virsmu.

Darba beigās skolotāja atgādina, ka otiņa kalpos ilgi, ja pēc zīmēšanas to rūpīgi nomazgā un nosusina.

3. Atspulgs. Bērnu darbu izstāde.

Audzinātāja. Paskaties, kāds mums ir brīnišķīgs zīmējums! Daudzkrāsainas lapas pilnībā nosedza balto papīra lapu. Tā mēs kopā izveidojām skaistu paklāju, kas rotās mūsu grupu.

Rudens: cik labi jūs, puiši, esat. Cik skaistus paklājiņus tu izgatavoji! Man ļoti patika! Un šķiroties es vēlos jums uzdāvināt tik skaistas rudens lapas! Uz redzēšanos, puiši!

Papildu materiāls.

Aiz loga rudens lapa kļuva dzeltena,

Nolūza, griezās, lidoja.

Dzeltenā lapa sadraudzējās ar vēju,

Visi griežas un spēlējas zem loga.

Un, kad jautrais vējš aizlidoja,

Dzeltenajai lapai uz asfalta apnika.

Es iegāju pagalmā un paņēmu lapu,

Es to atnesu mājās un iedevu mammai.

Krīt, krīt lapas

Krīt lapas mūsu dārzā

dzeltenas, sarkanas lapas

Viņi lokās vējā, lido ...

lapu krišana, lapu krišana,

Dzeltenās lapas lido.

O. Čusovitina

(Skolotājs izkaisa krāsainas lapas pa grupu.)

Zīmēšanas nodarbības abstrakts vidējā grupā "Ļaunā un labā burvja paklājs"

Nodarbības mērķis: veidošanās nepieciešamībai redzēt skaisto apkārtējā pasaulē un just līdzi redzētajam.

Uzdevumi:

• Mācīties izteikt cilvēka raksturu caur krāsu, ritmu, dekoru;
• Palīdzēt bērniem izteiksmīgi nodot vīriešu pasaku varoņu tēlu;
• Aktivizēt un nostiprināt bērnu vārdu krājumu; runā lietot darbības vārdus un īpašības vārdus;
• Attīstīt bērnu iztēli, radošumu;
• Mudināt bērnus paust savus muzikālos iespaidus radošās nodarbēs;
• Paaugstināt interesi par aktivitātēm;
• Spēja strādāt individuāli.

Mūzikas līnija:

• P.I. Čaikovskis "Baba Yaga"
• M. Musorgskis "Rūķis";
• R. Šūmaņa "Ziemassvētku vecītis";
• S.Maikapars "Mākoņi peld";
• L. Timofejevs "Vējš".

Redzes diapazons:

• V. Vasņecova gleznas "Lidojošais paklājs" reprodukcija;
• pils ilustrācijas”;
• lidojošo paklāju ilustrācijas.

Didaktiskais materiāls:didaktiskā spēle "Burvju akmeņi".

Materiāls darbam:

• paklāju trafareti katram bērnam;
• guaša vai akvarelis;
• otas.

Nodarbības progress

Mūzikas skaņas.

Bērni ņem spilvenus un apsēžas uz paklāja.

- Puiši, šodien mēs apmeklēsim pasaku zemi. Bet, lai tur nokļūtu, jums kaut kur jāiet. Uz ko? (uzskaitīts).

- Puiši. Tā kā vēlamies nokļūt pasakainā valstī, tad izvēlēsimies pasakainu transportu.

Protams, jūs un es lidosim uz burvju paklāja (skan mūzika). Mēs lidojām. Lidojošais paklājs iet augstu, turies! Sanāca!

- Skatieties, puiši, kas ir parādīts šajā attēlā? (Paklāju lidmašīna).

Bieži vien pasakās varoņi pārvietojas pa maģisku lidojošu paklāju.

Puiši, kuru pasaku nosaukumā ir lidojošs paklājs? (…)

Un kas viņus lidoja, kādi varoņi? (…)

Iedomāsimies, ka esam pasaku zemē un mūsu priekšā ir divi vienādi paklāji. (Es parādu, ka viena krāsa ir tumšāka par otru).

Bet mēs zinām, ka viens no viņiem pieder labajam, bet otrs ļaunajam burvim. Kuru? Kāpēc? (Bērni nosaka).

- Izveidosim pasaku par to, kāpēc paklāji šķiet vienādi un kā tos var atšķirt. Klausies mūziku. Kurš no muzikālajiem fragmentiem ir vairāk piemērots labā burvja paklājam, bet kurš - ļaunajam? (Skan mūzika).

– Kāpēc pirmā mūzika ir piemērota laba burvja paklājam? (Jautrīgs, dzīvespriecīgs...)

Kā ar otro mūziku? (Skaļi, rupji...)

Tieši tā, labi darīts!

Izveidosim stāstu.

Reiz dzīvoja divi brāļi burvji. Viens no tiem bija ļauns, bet otrs labs.

Kāpēc pirmais bija ļauns? (…)

Kāpēc otrais ir labs? (…)

Jā, pirmais bija dusmīgs uz visu apkārtējo pasauli un tāpēc bija dusmīgs, skaudīgs. Un otrs mēģināja palīdzēt visiem.

– Ļauno burvi sauca par Šerčenu, bet labo – Milānu. Kāpēc viņus tā sauca? (…)

Pievērsiet uzmanību tam, kā vārds var atspoguļot varoņa raksturu. Klausieties, kā skan vārdi (...)

– Šerhans un Milāna apmetās katrs savā valstī, uzcēla sev pili. Izsapņosim, kādas var būt viena un otra pasaku varoņa pilis. Un mūzika mums palīdzēs šajā (...) (Tad tiek izkārtas ilustrācijas).

- Puiši, paskatieties, kāds cietoksnis ir Šerhanam? (...) Kur viņa stāv? (...) (Bērni apraksta vai viens bērns.)

Pils ar augstiem mūriem un smailiem torņiem, uz kuriem plīvo karogi ar biedējošiem attēliem. Un kā ar pili? (...) Dziļš grāvis ar dubļainu ūdeni, pār to uzmests šaurs tiltiņš.

Tagad paskatieties uz Milānas pili. Kur viņš stāv? (...) Skaista ezera krastā gaišs, it kā no saules akmeņiem. Kas aug ap pili? (…) Daudz zaļumu, ziedu. Un pasakainie putni sēž uz jumta. Uz torņiem plīvo skaisti karogi un šūpojas baloni.

- Tātad, puiši, ko mēs varam teikt par pilīm? (...) Šerhanas pils ir drūma, tumša, biedējoša, un Milānas pils ir gaiša, skaista...

- Uz katru pili ir ceļš, un jūs varat uzminēt, kura tā ir!

PHYSMINUTKA: (d / un "Burvju akmeņi")

Puiši, ielieciet burvju akmeņus Šerhanas un Milānas pilīs.

Kuri oļi ir piemēroti Sher Khan pilij (drūma, asa ...)

Un Milānas pilij? (spilgti, apaļi...)

(Bērni izklājas).

Labi padarīts! (bērni sēž pie galdiem)

- Šerhans bija šausmīgi dusmīgs uz brāli, ka viņam ir daudz draugu un ka viņš pats visu laiku bija dzīvespriecīgs un viņam viss izdevās. Un viņš kādu dienu nolēma pievilināt Milānas draugus ar viltību. Brāļiem bija burvju paklāji, kas varēja lidot – identiski pēc izmēra un dizaina, bet ļoti atšķirīgās krāsās. Kuru paklāji tie ir? (Noteikt).

– Milānas paklājs vienmēr glāba no nepatikšanām, aizveda nabagos uz gaišu valsti, kur viņi visi kļuva laimīgi un laipni. Šerhana paklāju varēja aizvest tikai uz tumšu valsti, kur cilvēki nemitīgi dusmojas un darīja viens otram dažādus netīrus trikus. Šerkans izņēma kādu draudīgu maisījumu un apkaisīja ar to abus paklājus. Un no šī maisījuma iedarbības paklāji kļuva tieši tādi paši, tos atšķirt izrādījās pilnīgi neiespējami. Un tagad katrs varēja kļūdīties, apsēsties, piemēram, uz Šerhana paklāja un aizlidot uz savu tumšo valsti.

Bet mēs taču to nevēlamies, vai ne? (…)

– Mēģināsim palīdzēt laipnajam Milānam un viņa draugiem – nokrāsosim paklājus, lai neviens nekļūdītos. (Bērnu krāsa.)

- Labi padarīts!

Dima, kā tu nokrāsoji savu paklāju? Kuru? (…)

Un Yana, kam pieder tavs paklājs? Kāpēc? (…)

- Labi padarīts! Tagad neviens nekļūdīsies un neiekritīs tumšā valstī. Mēs daudz palīdzējām Milānam un viņa draugiem.

Nodarbība ir beigusies, labi!

Nodarbības beigās var savākt divus lielus paklājus, salīmējot kopā bērnu darbus.

Zīmējums vidējā grupā "Rudens paklājs"
Netradicionālā gleznošanas tehnika "Apdruka ar lapām"
Programmas saturs:
- iepazīstināt bērnus ar jaunu tēlotājas mākslas veidu - "lapu apdruku";
- attīstīt bērnu iztēli, radošumu; roku smalkās motorikas; kompozīcijas izjūta, krāsu uztvere;
nostiprināt bērnu spēju rūpīgi izmantot krāsu, strādājot;
- audzināt interesi par rudens dabas parādībām, emocionālu atsaucību rudens skaistumam; interese par zīmēšanas procesu.
Kursa gaita.
organizatoriskā daļa.
(Mūzikas pavadībā bērni ienāk grupā.)
- Puiši, paskatieties, kopā ar jums mūsu grupā ielidoja lapiņas. Lapas nav vienkāršas, rudens. Kādā krāsā viņus pārvērta rudens?
- Dzeltens, sarkans, oranžs.
- Puiši, vai jūs zināt, kā sauc rudens parādību, kad lapas krīt?
- Krītošās lapas.
(Ierakstā meža skaņas.)
- Taisnība.
Mēs nevaram dzīvot pasaulē bez brīnumiem,
Viņi mūs satiek visur.
Maģija, rudens un pasaku mežs
Viņš aicina mūs ciemos.
Vējš griezīsies līdzi lietus dziesmai,
Mest lapas mums pie kājām.
Tas ir tik skaists laiks
Brīnums – rudens atkal atnāca pie mums.
M. Sidorova
- Es iesaku tev lidot kopā ar lapām un vēju.
Fizminutka "Rudens lapas"
(Mūzikas pavadībā bērni veic kustības ar lapām.)
Mēs esam rudens lapas
Viņi karājās kokos.
Pūta vējš - lidoja
Un viņi klusi sēdēja uz zemes.
Atkal vējš skrēja
Un pacēla visas lapas.
Virpuļoja, lidoja
Un viņi klusi sēdēja uz zemes.
(Bērni sēž pie galdiem.)
– Mūsu rudens kolekcijā ir daudz dažādu lapu. Paskatieties uz tām, katra lapa vienmēr ir kaut kas atšķirīgs no otras: izmērs, forma, krāsa.
(Bērni apskata lapas, izvēlas tās, kas viņiem patīk.)
- Šodien mēs zīmēsim rudens lapas, bet nedaudz neparastā veidā mums palīdzēs mūsu lapas - mēs tās apdrukāsim.
2. Praktiskā daļa.
1. Ņem jebkuru sev tīkamu lapiņu, ar otu pārklāj ar krāsu (dzeltenu, sarkanu utt.), neatstājot tukšas vietas un neaizmirstot nokrāsot malas. Labāk to darīt uz eļļas auduma.
2. Ar krāsoto pusi uzlieciet lapu uz tīras ainavas lapas un cieši piespiediet to pie papīra, cenšoties neizkustēties, pretējā gadījumā nospiedums būs izplūdis, izsmērēts.
3. Pēc tam paņemiet lapiņu aiz roktura un uzmanīgi noņemiet to no papīra loksnes virsmas.
4. Paņemiet nākamo lapiņu, nokrāsojiet to citā krāsā un izdrukājiet to citā vietā kompozīcijā.
– Bet pirms sākam zīmēt, izstiepsim pirkstus.
Pirkstu vingrošana "Rudens lapas"
Viens, divi, trīs, četri, pieci (salieciet pirkstus, sākot ar lielo)
Mēs savāksim lapas (saspiedīsim un atlaidīsim dūres)
Bērzu lapas, (salieciet pirkstus, sākot ar lielo)
pīlādžu lapas,
papeļu lapas,
apses lapas,
Mēs savāksim ozola lapas,
Rudens pušķi aizvedīsim mammai. (“staigāt” uz galda ar vidu un rādītāju
pirksti)
(Bērni strādā pēc Čaikovska mūzikas "Gadalaiki. Rudens") 3. Rezultāts.
– Mums ir brīnišķīga rudens pļava ar skaistām lapām.

Pievienotie faili