"М, Мб авиа ба М үсэг" сэдэвт бичиг үсгийн хичээлийн хураангуй. Бичиг үсгийн хичээл "Дуу чимээ" M үсэг Хичээлийн дуу m

"М" үсгийг судалдаг хичээлд ашиглаж болох бага насны хүүхдүүдэд зориулсан сонирхолтой, энгийн тоглоом, даалгавруудыг энд оруулав.

Мөн энэ сайтад будах хуудас, гэрэл зураг, төсөл, хүүхдүүдэд зааж сургах танилцуулга байдаг. Эдгээр нь 1-р анги эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тохиромжтой.

Тоглоом, даалгавар

Би хүүхдүүддээ юу хийх хэрэгтэйг товчхон бичье.

1. "М" үсгээр эхэлсэн объектуудыг дугуйл.
2. Том жижиг “М” үсгийг зурж, цэнхэр өнгөөр ​​буд.
3. Зураг бүрийн доор жижиг “m” үсэг зурж, эхний “m” үсгийг дугуйл. Зургуудыг ярилцаж, тэдгээрт хэн дүрслэгдсэн бэ?
4. Эдгээр бүх үгс ямар үсгээр эхэлсэн бэ?

Зургийг будаж, дээр нь хэн дүрслэгдсэнийг олж мэдээд, "Мойдодыр" гэсэн үгэнд "М" үсгийг оруулна уу. Хүүхдүүд өөрсдөө үсгийг зурж, өнгөөр ​​будаж болно. Та эндээс будах хуудсыг үнэгүй татаж авах боломжтой.

"М" үсгийг зурахыг хичээцгээе - та үсгүүдийг олон өнгийн харандаагаар дугуйлж, дараа нь "Маша ба баавгай" хүүхэлдэйн киноны Мишкад зөгийн бал агуулсан бэлгийг олоход нь туслах хэрэгтэй. Та "м" үсэгтэй бэлгийг олж, Мишкагаас энэ бэлэг рүү шугам зурах хэрэгтэй. Бид тасархай зураасыг зурж “М” том жижиг үсгийг том, жижиг үсгээр бичиж сурч байна.

Бид бусад зургуудаас таван "M" үсгийг хайж, тэдгээрийг цэнхэр өнгөөр ​​будна. (Анхааралд зориулсан үсгийн тоглоом).

Хувийн дэвтэр

Энд та "M" үсгийг дугуйлах хэрэгтэй.

Тасалсан зураасыг сайтар зурж, Микки Мауст бүх "M" үсгийг цуглуулахад тусална уу.

Видео болон танилцуулга

Дуу ба/эсвэл M үсэг нь видео болон зураг дээр байдаг. Мөн манай вэбсайтад М үсэг бүхий төсөл, танилцуулга байдаг. Зурагтай танилцуулга, төслийг сургуулийн өмнөх насны болон 1-р ангид суралцаж буй хүүхдүүдэд заахдаа ашиглаж болно.

Умачкагийн бүтээгчдээс:

Baby's ABC-ээс авга эгч шар шувуунаас

Шишкина сургууль

Капуки Канукагаас

Хүүхдийн булан

Төсөл, зурагтай танилцуулгыг манай вэбсайтаас хялбархан татаж авах боломжтой. Энд M үсгийг янз бүрийн объект, үг гэх мэтээр төлөөлдөг. Төсөл, гэрэл зураг бүхий танилцуулга нь хүүхдүүдэд таалагдах захидлын амьд дүр төрхийг харуулж байна.

Бидний дараагийн онлайн бичиг үсгийн хичээл шинэ авиа, шинэ үсгүүдэд зориулагдсан болно. Аль нь? Эхлээд цуурай тоглоцгооё. Цуурай гэж юу вэ?

Тоглоом "Цуурай"…
Байшин - ... мммм
Утаа -…
Цомог -…
Эзлэхүүн -….
Тэнд -…
Ком - ...
Сом - ...

Өнөөдөр бидний интернэт хичээл ямар дууны тухай болохыг та таасан уу?

Дуу [м]... Ямар эгшиг, гийгүүлэгч вэ? Дуутай эсвэл дуугүй юу?

Дуутай үгсийг санаарай [м],[м`]Г.Юдины "Яруу найрагчид" үлгэрт гардаг.

Хулгана хулгана, баавгайн бамбарууш Миша нар талбай дээр хэвтэж, бөөрөлзгөнө идэж байв. Хулгана хэлэхдээ:

- Шүлэг зохиоё. Миний бичсэнийг сонсоорой:

Өдөр бүр, цаг бүр

Бид зөрүүдлэн шаардаж байна:

Дэлхий дээр хэн ч байхгүй

Манайхаас илүү...

- Бөөрөлзгөнө! - Миша хашгирав.

- "Бөөрөлзгөнө" үүнд ямар хамаатай вэ! Би: "Манай ээжээс дээр" гэж хэлэхийг хүссэн.

- Энэ ч бас гайхалтай! Тэгээд одоо би бичих болно ... Яах вэ?

- За, ядаж энэ ялааны мөөгний тухай.

- Цагаан гоймон идэж болохгүй

Мөн улаан ялаа идээрэй!

- Чи юу вэ, чи юу вэ! - Хулгана айсан. "Чи ялаа идэж болохгүй, чи эмнэлэгт хэвтэх болно." Эмчийн тухай шүлгийг эндээс сонсоорой.

Ойд илүү чухал эмч байхгүй,

Ямар сэргэлэн улаач вэ...

- Айболит! - баавгай бамбарууш хашгирлаа.

- Тийм ээ, Айболит биш, харин шоргоолж. Айболит амьтдыг эдгээдэг, шоргоолж нь ойг эдгээдэг.

-Чи яаж ийм их юм мэддэг юм бэ?

- Их уншдаг хүн ихийг мэддэг! - Хулгана хулгана чухал гэж хариулав.

1. Үгсийг нэрлэ , дуу чимээтэй [м]….

2. Оньсого тааварлаарай …

Өвөл унтдаг
Зуны улиралд тэрээр үүрийг хутгана

Энэ үгийг хэд хэдэн удаа хэл. Та үгийн эхэнд ямар дуу сонсдог вэ? Дуу нь юугаараа ялгаатай вэ? [м’]дуу чимээнээс [м]?

3. Үгсийг нэрлэ зөөлөн дуугаар [м’](бөмбөг, ертөнц, долоо, найм, шохой, сар)

4. Цэвэр үгс

Ээжээ - Би өөрөө гэртээ байна.

Му-му-му - хэн нэгэнд зориулсан сүү?

Мо-мо-мо - бид popsicle иддэг.

Бид - бид - бид уншдаг.

Ми-ми-ми - Е нотыг дуул.

5. Тоглоом "Хэн том бэ?"

1. Аль жимс нь дуугаар эхэлдэгийг санаарай [м] дуугаар төгсдөг [А] . (Бөөрөлзгөнө, үүлэрхэг.)

2. Нэрэнд нь дуу авиатай цэцэгсийг нэрлэ [м] . (Намуу цэцэг, сарнай цэцэг, шар цэцэг, chamomile.)

3. Нэрэнд нь дуу авиатай бүтээгдэхүүнүүдийг жагсаа [м] . (Мах, маргарин, цөцгийн тос, гоймон, манна, сүү, гурил, мандарин.)

6. Үгийг хэл

Тэр бүх өвлийн үслэг дээл өмссөн,

Би бор сарвуугаа хөхсөн,

Тэгээд тэр сэрэхэд тэр архирч эхлэв.

Энэ амьтан ойн амьтан... (баавгай)

Хар талбайд цагаан туулай

Үсэрч, гүйж, гогцоо хийсэн.

Түүний ард байсан мөр нь бас цагаан байв.

Энэ туулай хэн бэ?.. (шохой)

Газар доор, шүүгээнд

Тэр нүхэнд амьдардаг

Саарал хүүхэд.

Энэ хэн бэ?.. (Хулгана).

Зуны улиралд тэд маш олон байдаг,

Мөн өвлийн улиралд тэд бүгд үхдэг.

Тэд үсэрч, чихэнд чинь дуугарч,

Тэднийг юу гэж нэрлэдэг вэ? .. (Ялаа).

Ойд байгаа бүх хүмүүс авьяастай -

Мөн дуучин ба... (хөгжимчин).

Манай Таня чангаар уйлж байна,

Гол руу хаясан ... (бөмбөг)

Тэд хүйтэнд хэвтэж байсан ч,

Гэхдээ тэд хүйтэнд чичирдэггүй.

Салхи, ус цэнгэг байг,

Далайн эргийг бүрхэж... (морж).

Талбайн зай нь ногоон,

Булбул дуулдаг.

Цэцэрлэг цагаан хувцастай,

Зөгий хамгийн түрүүнд нисдэг.

Аянга дуугарав. Таамаглаж байна,

Энэ хэдэн сар вэ? .. (5-р сар).

Бид савантай усанд орсон гөлөг юм

Угаалгын алчуураар хоёр цаг... (угаасан).

7. Тоглоом "Үлбэрийг хэл"

• Морь хорсож, үхэр... (муу).
• Нохой хуцаж, муур... (мяав).
• Сар гэрэлтэж, одод ... (анивчсан).

8.

Би үсгийг төлөөлдөг - М!

1. Нуугдсан үсгүүдийг олоорой М. Тэднийг дугуйл.

2. Том үсгийг цэнхэр, жижиг үсгийг ногоон өнгөөр ​​будна. Жишээнүүдийн дагуу үсэг дотор цэгүүдийг байрлуул. Үсгийг олж, будна уу Мзөв.

3. Захидалтай холбогдоно уу Мзөвхөн нэр нь дуугаар эхэлсэн объектууд [м] [м`].

4. Зургийн зүүн талд доорх үсэгтэй ижил үсгийн доогуур зур. Бүх үсгийг дугуйл Мзөв.

5. Цэгүүдийг тоон дарааллаар холбож, олж авсан зүйлээ өнгөөр ​​буд. Квадратууд юугаараа ялгаатай вэ?

6. "Шидэт гинж" тоглоом

Хөрвүүлэх хулганаВ аяга.

(Хулгана – дунд - баавгай - аяга.)

7. Тоглоом "Захидал алдагдсан"

Алдагдсан захидлыг олоорой.

– сква, – инск, – ак, – этро, – а – а, – ир.

8. Тоглоом "Харин эсрэгээрээ"

Дуугаар эхэлсэн үгсийг нэрлээрэй [ м], эдгээр үгсийн эсрэг утгатай,

Дайн - ( ертөнц), маргах - ( тавих), хурдан - ( аажмаар), хатуу - ( зөөлөн), тэнэг - ( мэргэн), том - ( жижиг).

9. "Нэг - олон" тоглоом

Эдгээр үгсийг олон тоогоор илэрхийлнэ үү: гүүр – ( гүүрнүүд), музей - ( музейнүүд), гурил - ( гурил), саван - ( саван), метро - ( метро).

10. "Танд зориулсан үг" тоглоом

Мак... (- чих), маск... (- баяртай), мах ... (- огтлох), хулгана... (- сарлаг).

11. Тоглоом "Хосыг тааруулах"

жижиг машин

далайн час улаан

хүн удаан байна

тайван бөмбөг

нарийн шохой

зайрмагны музей

махны мюзикл

12. "Зургаан илбэчин" тоглоом

1. м– – – a – d.

Үүнийг Австралийн хүмүүс зохион бүтээсэн.

2. илбэчин – – – – – – –.

Үүнд жазз, дити, ари орно.

3. илбэчин – – – – –.

Энэ бол дорнын үзэсгэлэнтэй цэцэг юм.

4. – – – – – – илбэчин.

Үүнд янз бүрийн барааны урсгал бий.

5. ма – г – – – – – –.

Энэ нь цэцгийн мандал дээр байгаа бөгөөд энэ нь жижиг боловч үзэсгэлэнтэй юм.

6. – – илбэчин –.

Хэрэв энэ нь биш байсан бол, эсвэл энэ нь биш байсан бол,

Би чамаас хариулт хүлээхгүй байсан.

Хариулт: мустанг, дуу хураагуур, замбага, их дэлгүүр, дан цэцэг, цаас.

13. Тоглоом "Үгийг ол"

14. "Нуугдаж тоглох" тоглоом

Асуулт. Энэ байшинд өөр хэн амьдардаг байсан бэ? Саналыг анхааралтай уншина уу. Магадгүй та өөр хүнтэй уулзах болно.

15. Тоглоом "Syllable Lotto"

1. Үгүүдийг уншиж, тэдгээрээр үг зохио. ( Сүү, эх, саван, хяруугэх мэт)

2. Бичгийн цаасан дээр нэг үг хэвлэсэн ээж, та бүхэл үг хийхийн тулд өөр үе (үе) нэмэх хэрэгтэй. ( Ээж, ма-лина, ма-ки.)

3. Аль нэг үе нь эхлэх ёстой үг зохио

“м” үсгээр эхэлсэн: ма, ти, ма, си, ма, ра, ма, ро, ма, му, ло, ла, ма, ло, бид. (Жишээ нь: ээж, бяцхан, саван, Рома, гурил, хүрээ, Сима, Тим.)

16. I грам "Ид шидийн захидал"

Л

Тэгээд Р? БА БИ

Хариулт: арми, дэнлүү

17. Тоглоом "Сүүлийн толгой"

Бид намхан хүүхдүүд.

Хэрэв та байвал бид баяртай байх болно

Үүнийг сайн бодож, олж мэдээрэй

Мөн эхлэл ба сүүл.

Утастай моль намуу

Хариулт: зөгий, тээрэм, хоп; сүү, сайн хийсэн, мэнгэ, давирхай, молекул; гоймон, гамак, макетгэх мэт.

18. Унших..

19. Бид бичдэг..

20.

Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс

1. Амар амгаланг бий болгодог ч дайн сүйрүүлдэг.

2. Цас их байвал талх их байна гэсэн үг.

3. Хүсэх нь хангалттай биш, чи чадах ёстой.

Толь бичиг

• Зах зээл- Английн зах зээлээс - зах зээл
• Мастер анги- туршлага солилцох
• Мегаполис — Энэнэг сая хүн амтай хот
• Менежер- мэргэшсэн менежер.

Сонирхолтой хэллэг эсвэл хэлц үг хэллэг

• Аянга, аянга шидэх -уурлах, их уурлах.
• Энэ бол жижиг ертөнц -хуучин танилтайгаа гэнэтийн уулзалтын тухай.

Тихоненкова Елена Павловна

Яриа эмчилгээний багш, MBDOU ерөнхий хөгжлийн №62 "Жемчужинка, Мытищи, Москва" цэцэрлэгийн багш.

Тихоненкова Е.П. Уншиж, бичиж сурахад бэлтгэх хичээлийн хураангуй: "М, М авиа ба М үсэг"// Шар шувуу. 2016. N4(6)..2019.11.

Зорилтот:[M], [M"] дууны талаархи мэдлэгийг тодруулах

Даалгаварууд:

• Боловсролын: Дууны [M] болон үсгийн график дүрсийг танилцуулж, хүүхдүүдэд акустик-артикуляцийн шинж чанарыг зөв өгөхөд сургах, дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.
• Хөгжлийн: нэр үгээс нэмэлт үг үүсгэх чадварыг хөгжүүлэх, нарийн болон бүдүүн моторт ур чадвар, ярианы амьсгал, дуу хоолойны хүч, авианы сонсгол, анхаарал, сэтгэлгээ, орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх;
• Боловсролын: Найзынхаа хариултыг хүндэтгэхийг төлөвшүүл.

Тоног төхөөрөмж:

Демо материал: заасан бүлгийн хаяг бүхий гоёмсог дугтуй, цайвар цаас, "чулуу" - үсэг, "гол" хивс, "булгатай" том лабиринт, тоглоомон хулгана, байшингийн зураг, захидлын дээж, дээж Ажлын хуудасны даалгавар, өөр өөр хэмжээтэй гурван хайрцаг.

Тараах материал: дэд бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан хайчилсан зураг, даалгавар бүхий ажлын хуудас, харандаа, үсгийн элемент бүхий тавиур, үгийн тууз, тойрог (ногоон, улаан, цэнхэр).

Хичээлийн явц

1. Зохион байгуулалтын мөч

Бүлгийн үүдэнд хүүхдүүдийг угтдаг. “Өглөөний мэнд, залуусаа! Та бүхний олонхи нь цэцэрлэгтээ маш эрт ирсэн ч нүүрээ угааж, шүдээ угаахаа санасан уу? Үүнийг яаж хийдгээ санацгаая"

- Өөрөө массаж, үе мөчний гимнастик

Ус, ус, нүүрээ угаа ( гарын алганаараа бид духны дагуу төвөөс сүм рүү шилждэг)

Нүдээ гялалзуулахын тулд ( нүдний булангаас хацрын ясны дагуу сүм хүртэл)

Хацраа улайлгахын тулд (Алгаараа хацраа дугуй хөдөлгөөнөөр үрнэ)

Амаа инээлгэхийн тулд (долоовор хурууг төвөөс дээд уруулын дээгүүр, дараа нь доод уруулын доор уруулын ирмэг рүү чиглүүлнэ)

Шүд нь цэвэр, цагаан байсан (инээмсэглэх, шүдээ харуулах, удаан барих)

Ярианы эмч: Өнөөдөр цэцэрлэгт дуу авиа, үсгийн орноос танд зориулж мессеж ирлээ! (Дугтуйг үзүүлэв) “Эрхэм залуус аа! Та бүхнийг манай улсад зочилж, шинэ авиатай танилцаж, энэ авиаг төлөөлж буй үсгийг бичиж сурахыг урьж байна” гэлээ.

- ярианы амьсгалын хүч чадал дээр ажиллах

Хүүхдүүд зөвшөөрлөө өгөөд замд гарахад “хурдан гол” зам хаадаг. Гэхдээ гарц байхгүй.

Хэл ярианы эмч хүүхдүүдээс жилийн аль цаг гадаа болохыг асууж, хариултаа зөвтгөхийг тэднээс хүснэ. (Хүүхдүүд өвлийн шинж тэмдгүүдийг нэрлэдэг.)

Яриа эмч: Манай цасан ширхгүүд тавиур дээрх бүх зүйлийг бүрхэв. Бүгдээрээ хамраараа гүнзгий амьсгаа аваад цасан ширхгүүдийг хүчтэй үлээж, уруулаа гуурсан хоолой болгон жимийцгээе.

Хүүхдүүд навчийг үлээж, A, O, U, E, I үсэг бүхий "чулуу" -ыг хардаг.

Яриа эмч: Бид эдгээр чулууг гол гатлахад ашигладаг.

Голын эрэг дээр чулуу тавьдаг бөгөөд хүүхэд бүр багшийн үлгэр жишээг дагаж, чулуунаас чулуу руу үсэрч, хатуу довтолгоогоор захиаг чангаар, тодоор дууддаг.

Нөгөө тал руу гатлаад хүүхдүүд байшин харав. "Гэрт хэн амьдардаг вэ?" Хүүхдүүд оньсого таамаглаж байна:

Газар доор, шүүгээнд

Тэр нүхэнд амьдардаг

Саарал хүүхэд

Энэ хэн бэ?... (Хулгана)

3. Сэдвийн мессеж.

- Нэр үгээс нэмэлт үг үүсгэх ажил

Хэл ярианы эмч хулганын эзэнийг гаргаж авдаг. “Янз бүрийн хулганууд байдаг. Хүний гэрт амьдардаг хулганыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (гэрийн хулгана). Компьютер дээрх хулгана уу? (компьютер). Талбайд амьдардаг хулгана яах вэ?" (хээрийн хулгана) Мила хээрийн хулгана өнөөдөр танд даалгавар бэлдсэн.

- Цаасан дээр чиг баримжаа олгох, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллах.

Хүүхдүүдийн өмнө таблет гарч ирдэг - лабиринт.

Яриа эмч: Хээрийн хулгана нь олон агуулахтай бөгөөд бүгд газар доорхи гарцаар холбогддог. Миний зөвлөгөөг дагаж эхний агуулах руу орж, тэд биднийг ямар дуугаар танилцуулахыг хүсч байгааг олж мэдье.

Хэл ярианы эмч маршрутыг хэлж, хүүхэд хулганаа дагуулан хөдөлгөж: "Бид сумнаас дээш, баруун тийш, доошоо, цэцгийн хажуугаар явдаг." Усны булга зэргийг таблетаас гаргаж аваад эргүүлээд "?" (асуулт). Багш нь цэцэг, ширээ, сандал, ор гэх мэт зүйлс бүхий картыг харуулж байна. Зүйлсээ жагсаахыг хүсэв: “Карт дээр юу илүү байна вэ? (Машин. Яагаад? (хүүхдийн хариулт) Энэ нэмэлт зураг нь хичээлийн сэдвийг нээхэд тусална. "Машин" гэдэг үгийг дахин хэлээд эхний дууг "(mmmashina) гэж нэрлэе.

Хүүхдүүд [M] дууг тодруулна.

Энд бас нэг даалгавар байна: энэ картанд хэн хачирхалтай вэ?

"Баавгай" гэдэг үгийг дахин хэлээд эхний дууг нэрлэе" (mmbear).

Хүүхдүүд [Мь] дууг тодруулна.

Эдгээр үгсийн эхний дууг дахин нэрлэ.

Ммммашин. [М]

Ммм баавгай. [Миний]

Ярианы эмч: Тийм ээ, өнөөдөр бид эдгээр дуу чимээний талаар ярих болно.

4. Артикуляция, акустик шинж чанарын дагуу дуу авианы шинж чанар.

Яриа эмч: Толинд хараад эхлээд [М] дууг хэл. Одоо [Мь] дуу гарлаа. (найрал дуугаар, дараа нь тус тусад нь)

Схемийн дагуу асуултууд:

Таны уруул нээлттэй эсвэл хаалттай байна уу? (Тэд эхлээд хааж, дараа нь нээгддэг.)

Хэл хаана байна? (амны ёроолд байрладаг)

Таны амнаас гарах агаарын урсгалд ямар нэгэн зүйл саад болж байна уу? (тиймээ, уруул)

Дүгнэлт: Дуудлага хийх явцад агаарын урсгал саадтай тулгардаг дуу чимээг бид юу гэж нэрлэдэг вэ? (гийгүүлэгч) Тэгэхээр [М] ба [Мь] авианууд юу вэ? (гийгүүлэгч).

Яриа эмч: Мөн гийгүүлэгч авиа нь дуутай, дуугүй байж болно гэдгийг бид мэднэ. Бидний дуу авианы аль нь дуутай эсвэл дуугүй болохыг тодорхойлъё. Үүнийг хийхийн тулд алгаа хоолой дээрээ тавиад [M] ба [M] дууг дууд. ... Чи дуугарч байгааг мэдэрч байна уу? Тэгэхээр [M] ба [M] дуунууд юу вэ? (дуу хоолой).

Яриа эмч: Тийм ээ, гийгүүлэгч нь бас зөөлөн, хатуу байж болно. Бид хатуу дуу авиаг ямар өнгөөр ​​тэмдэглэдэг вэ? (цэнхэр). Зөөлөн нь яах вэ? (ногоон).

5. Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.

Хэл ярианы эмч нь хулганатай өөр нэг хүүхдийг хоёр дахь нүх рүү орохыг санал болгодог. (Бид дээшээ гарч, зүүн тийш эргэж, дээшээ, хонхны хажуугаар өнгөрч, boletus мөөгийг өнгөрөөдөг) Усны булга зэрэглэлийн нөгөө талд чих татсан байна.

Яриа эмч: "Дууг барих" тоглоом тоглоцгооё. Би янз бүрийн дуу чимээг нэрлэх болно. Хэрэв та [M]-г сонсвол алгаа ташиж, [Мь] бол хөлөө дарна уу ... (Бяцхан дэлгэцээр ярианы эмч амаа хүүхдүүдийн нүднээс таглаж, дуу чимээ гаргадаг) O-v-m-u-m-y-m-m -sh-n-n-m-m-m-m. (Дараа нь үе) Ма-со-вэ-ми-чи-ом-им-но-гэхдээ үгүй. Дараа нь үгс: халбага, загас, зөгийн бал, муур, утаа, улаан лооль, бөөрөлзгөнө, цана, үзэг, амар амгалан, бух, утаа...

Тэгээд одоо нэг минутын турш.

Физминутка

6. Үгэнд байгаа авианы дуудлага. Үгэнд байгаа авианы байрлалыг тодорхойлох

Хүүхдүүд хүүхэд бүрт хайчилж авсан зурагтай ширээн дээр ажилладаг: 1-р эгнээнд бөөрөлзгөнө, лууван, зөгийн бал, нимбэг, зайрмаг, улаан лооль гэсэн 5 хайчлагдсан зураг байна.

2-р эгнээнд онгоц, машин, трамвай, өөрөө буулгагч, мотоцикль, метро гэсэн хайчлагдсан зургууд байна.

Ярианы эмч: Цуглуулсан зургуудыг нэг үгээр нэрлэ. (бүтээгдэхүүн (хоол хүнс), тээвэр)

Хүүхэд бүр цуглуулсан зургийг дахин нэрлэж, дуу хоолойны [m] эсвэл [m] дууг тодруулж, өгөгдсөн дууг хаана сонссоноо тайлбарлав. (Үгийн эхэнд, дунд, төгсгөлд). Мөн тойргийг зөв газарт нь байрлуул.

7. [М] ба [Мь] авиаг “EM” үсгээр тэмдэглэнэ.

Хүүхдүүдийн нэг нь төөрдөг байшинд дахин ойртож, зааврыг дагаж нүх рүү явна. Усны булганы ар талд харандаагаар зурсан зураг бий. "Залуус аа, бид одоо юу хийнэ гэж бодож байна?" (М үсэг бичиж сур).

Залуус аа, бид М, М дууны тухай ярьж байсан. Бид тэдгээрийг сонсож, дуудаж, тэднийг харахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ. Үүнд бидэнд юу хэрэгтэй вэ? (Захидал).

Яриа эмч: Тийм ээ, бидэнд эдгээр дуу авиаг илэрхийлэх үсэг хэрэгтэй. Тэр энд байна.

Хүүхдүүд ширээний ард суугаад бичгийн ажил хийдэг. Багш карт дээрх М үсгийг үзүүлэв. Үсгэн дотор хэдэн элемент байгаа вэ? Аль нь? (дөрвөн босоо саваа),

Яриа эмч: Хүн бүрийн ширээн дээр байгаа 4 элементийн дээжийг ашиглан М үсгийг угсар.

- Харааны ойлголтыг хөгжүүлэх.

Яриа эмч: Харандаа таныг шалгахаар шийдсэн бөгөөд бидний нүднээс захидлыг бараг бүхэлд нь бүрхэж, зургийн ард нуусан (картыг үзүүлж, хүүхдүүдийн анхаарлыг ажлын хуудас руу чиглүүлдэг) (Хавсралт)

Шугамын ард байгаа үсгийг олж, хагас хөх, хагас ногоон өнгийн харандаагаар будна. Үсгийг сайхан болгохын тулд хуруугаа сунгах хэрэгтэй.

- Хурууны гимнастик.

Дараа нь хүүхдүүд үсгийг будна.

Яриа эмч: За одоо үсгийг агаарт бичье: (Ярианы эмч тайлбарлаж харуулж байна)

Зөөгч ба зөөгч,

Тэдний хооронд хачиг байдаг.

Энэ нь бүгдэд нэгэн зэрэг ойлгомжтой:

Үр дүн нь M үсэг юм.

Хэд хэдэн удаа хүүхдүүд ярианы эмчтэй хамт агаарт захидал "бичдэг". Дараа нь ярианы эмч дараах даалгаврын дээжийг самбар дээр тавьдаг. Хүүхдүүд даалгавраа ажлын хуудсан дээрээ хэвлэсэн байна. Хүүхдүүд тасархай шугамын дагуу энгийн харандаагаар захидал бичиж сурдаг. Хүүхдүүд цаасан дээр үсгийг зурж, дараа нь загварын дагуу өөрсдөө бичдэг.

8. Фонемик дүрслэлийг хөгжүүлэх, дууны шинжилгээ, "байшин" гэсэн үгийн схем дээр ажиллах.

Бидний урилгын дугтуйнд дуу чимээ байдаг: бид тэднийг харж чадахгүй ч сонсож чадна. Хэрэв та дуу авиануудыг барьж авсан дарааллаар нь хурдан нэрлэвэл дугтуйнаас үг таних болно.

Хэл ярианы эмч дууг гаргаж аваад "шиднэ" [d] (Маша, чи ямар дууг сонссон бэ?), [o] (Иван, чи ямар дууг сонссон бэ?), [м]. Дугтуйнд ямар үг байсан бэ? (байшин). Сайн байна, та сайн ажилласан.

Хүүхдүүд дууны дүн шинжилгээ хийх зорилгоор ширээн дээр дугуй хэлбэртэй дугтуйтай байдаг. Тэд дугуйлангаас зөв диаграмм хийх хэрэгтэй.

Одоо энэ үгтэй сайхан өгүүлбэр зохио.

9. Хичээлийн төгсгөлийн зохион байгуулалт.

Бидний хичээл дууслаа.

Та ямар дуу чимээг мэддэг болсон бэ?

Танд ямар даалгавар хамгийн их таалагдсан бэ?

Яриа эмч: Би чамтай хамт аялах дуртай байсан тул танд бэлэг дурсгалын зүйл болгон гэнэтийн бэлэг бэлдлээ. Энэ нь эхний болон өндөр хайрцагт биш юм.

Хүүхдүүд таамаглаж байна. Энэ бол ажлын хуудасны сүүлчийн ажлын зураг юм. Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлэхийг урьж байна - хулганыг төөрдөг байшингаар бяслаг руу хөтөлж - ганцаараа эсвэл гэртээ эцэг эхтэйгээ хамт.

Залруулах, хөгжүүлэх даалгавар.

1. Хүүхдэд орон зай дахь дууны чиглэлийг тодорхойлохыг заа.

2. Орон зай-цаг хугацааны дүрслэлийг бүрдүүлэх замаар хүүхдийг дуу авианы цувралыг эзэмшихэд бэлтгэ.

3. Хүүхдэд [М] ба [М"] дууг тод дуудаж, дуу авиаг чих, дуудлагаар нь ялгахыг заа.

4. Хүүхдийн идэвхгүй, идэвхтэй үгсийн санд "гийгүүлэгч авиа", "хатуу (зөөлөн) гийгүүлэгч авиа" гэсэн ойлголтуудыг оруул.

5. Үгийн эх, дунд, төгсгөлд [М], [М"] авианы байрлалыг тодорхойлж сур.

6. AM, MA гэх мэт үгэнд дүн шинжилгээ хийж сур.

Даалгавар 1. "Дууг дагах" дидактик дасгал (сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх).

Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн нүдийг боож, хонх дарна. Хүүхэд хонхны дууг дагах ёстой.

Даалгавар 2. "Өмнө - хооронд - дараа" дидактик дасгал.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг ямар улирал, сар, долоо хоногийн өдрүүдийг санаж байгаагаа санахыг урьж байна; тэдгээрийг дарааллаар нь хэлэхийг хүсдэг. Дараа нь насанд хүрсэн хүн асуулт асуудаг: жилийн эхний сар гэж юу вэ? сүүлчийн? 3-р сараас өмнө? 3-р сарын дараа? зургадугаар сараас наймдугаар сарын хооронд? (Үүнтэй адил, тоглоомыг долоо хоногийн өдрүүд, улирлаас хамааран тоглодог.)

Даалгавар 3. [M] дууг танилцуулж байна.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс оньсого тааж, асуултанд хариулахыг хүсдэг.

Өлсөж байна - гуниглах,

Бүрэн зажлах,

Бүх хүүхдэд сүү өгдөг. (Үхэр)

"Үхэр яаж шуугидаг вэ?" - "МММ..."

Насанд хүрсэн хүн толины өмнө хүүхдийг харуулж, [M] дууны илэрхийлэлийг тайлбарлав: бид [M] дууг дуудах үед:

Уруул нь хурцадмал байдалгүйгээр хаалттай;

Агаар нь хамараар дамжин гардаг;

Хүзүү нь "ажилладаг".

Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд [M] дууны тэмдгийг харуулдаг: үхэр мүү: МММ...,

Дараа нь тэр хөвөн нь агаарт саад үүсгэдэг тул [M] дууг дуулж болохгүй гэж тайлбарлав. Энэ дуу нь гийгүүлэгч, хатуу, хоолойтой (хүзүү нь "ажил") тул бид [M] дууг хонхтой цэнхэр дугуйгаар тэмдэглэдэг. Ингэснээр хүүхэд суралцдаг шинж чанарууддуу [M].

Даалгавар 4.Фонетик дасгал.

Үхэр хөгшин: ММММММММММ... (насанд хүрсэн хүнийг дагаж [М] авиаг удаан дууд).

Даалгавар 5. "Гараа алгадах" дидактик дасгал.

Насанд хүрсэн хүн хэд хэдэн авиа, үе, үгсийг хэлж, хүүхдээс [M] дууг сонсвол гараа алгадахыг хүсдэг (тусгаарлагдсан, үе, үгээр):

м, а, у, м, м, ба; ам, ар, эсвэл, ом, ма, му, ка, са, бид;

намуу, Оля, ялаа, байшин, шөл, гурил;

Даалгавар 6. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг анхааралтай сонсож, үеийг давтахыг урьж байхад хүүхэд [M] дууг дуудахдаа уруул хаагдахыг мэдрэх ёстой.

ма, мо, му, бид; би, ом, ухаан, би.

Даалгавар 7. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг үгийн дарааллыг давтахыг урьж байна.

ма-мо, ма-би, му-ма, мүү-би; аан-ом, ум-им, ум-ам, ом-им.

Даалгавар 8. Насанд хүрсэн хүн үгсийг дуудаж, тэдгээрийн доторх [M] авиаг дуу хоолойгоороо онцолж, хүүхэд үгэнд эхний (сүүлийн) дууг нэрлэнэ.

намуу, ялаа, машин, саван; байшин, муур загас, бөөн, хаягдал.

Даалгавар 9. Хүүхэд хэд хэдэн зурсан объектуудаас нэр нь [M] дууг агуулсан зүйлийг сонгохыг хүснэ.

үгсийн эхэнд: намуу, ялаа, маск, брэнд;

үгсийн төгсгөлд: байшин, муур загас, цомог;

үгийн дунд: цүнх, онгоц, чийдэн.

[M] дууны байршлыг үгээр тодорхойлохын тулд карт, хонхтой цэнхэр тойрог ашиглахыг зөвлөж байна.

Даалгавар 10. Хүүхэдтэйгээ хамт санаж яваарай:

нэр нь [M] дууг агуулсан жилийн сарууд (3, 5-р сар);

нэр нь [M] дууг агуулсан жилийн цаг (өвөл).

Даалгавар 11. Өгүүлбэрүүдийг гүйцээнэ үү (төлөөний үгийг нэр үгтэй тохирч):

Энэ бол миний... (малгай). Энэ бол миний ... (гэр). Энэ бол миний... (цув). Эдгээр нь миний ... (номууд).

Даалгавар 12.[M"] дууг танилцуулж байна.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс "Нялх үнээ гэж юу вэ?" гэж асуудаг. - "Тугал."

Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн анхаарлыг тугал нь жижиг гэдэгт татан: Ммм...

Дараа нь тэр хүүхдийг [М"] дууны тэмдэгтэй танилцуулав: тугал мүү: моо... , X шинж чанаруудавиа: гийгүүлэгч, зөөлөн, дуут, тэмдэглэгээ: хонхтой ногоон тойрог.

Даалгавар 13. “[M”] дууг сонсвол алгаа таш” дидактик дасгал:

м, а, у, м, ба, м; би, ка, па, ми, ки, би;

бөмбөг, шөл, аяга, Миша, амар амгалан, хэрээ.

Даалгавар 14. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг анхааралтай сонсож, хэд хэдэн үеийг давтахыг урьж байна.

би-би, миний-ми...; өө, өө...

Даалгавар 15. Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс нэр нь [М"] дуугаар эхэлсэн зургуудыг жагсаахыг хүсдэг.

бөмбөг, аяга, баавгай, шохой, метро, ​​сар.

Зурагтай тоглоомууд: "Юу дутуу байна?"(хүүхэд нүдээ аниад, насанд хүрсэн хүн зургийг арилгана. Хүүхэд устгасан зургийн нэрийг санаж байх ёстой.)

"Юу өөрчлөгдсөн бэ?"(хүүхэд нүдээ анидаг, насанд хүрсэн хүн зургаа сольдог. Хүүхэд анхны зурган мөрийг санаж, солих ёстой.)

Даалгавар 16.Дууны ялгах [М] - [М"]. "[М] дууг сонсвол алгаа таших" дидактик дасгал:

м, м, м, м...; ма, би, ми, му...;ам, ом...; бөмбөг, ялаа, намуу, Миша...,

"Эсрэгээр нь хэл" дидактик дасгал (бөмбөгтэй тоглоом: насанд хүрсэн хүн хатуу гийгүүлэгч авиатай үеийг дууддаг [М], бөмбөгийг хүүхэд рүү шидэж байна. Хүүхэд бөмбөгийг барьж, зөөлөн гийгүүлэгч авиатай үеийг дууддаг. бөмбөгийг насанд хүрэгчдэд буцааж өгөх гэх мэт):

ма-мя, мо-..., му-..., бид-...; би-ма, ми-..., му-..., би-...

Даалгавар 17.Хүүхэд [М] () дуугаар эхэлсэн нэрсийн дундаас сонгохыг хүснэ.

Миша, Марк, Марина, Мирон...

Нэр нь [М] ба дуугаар эхэлсэн объектын зурагтай зургийг дэвтэртээ наа. (Сэдвийн хичээлийн төгсгөлд насанд хүрсэн хүн хүүхдийг дэвтэртээ аль зургийг наасан гэдгээ санахыг урьдаг.)

Даалгавар 18. Дидактик дасгал "Үгийг хэл, үгийн эхний дууг нэрлэ."

Газар доор, шүүгээнд

Тэр нүхэнд амьдардаг

Саарал хүүхэд.

Энэ хэн бэ?., (хулгана)

Тэр бүх өвөл үслэг дээл өмсөж унтсан,

Би бор сарвуугаа хөхсөн,

Тэгээд тэр сэрэхэд тэр архирч эхлэв.

Энэ бол ойн амьтан ... (баавгай)

Оньсого таамаглаж, хариултын эхний дууг нэрлэ.

Өвлийн улиралд тэр унтдаг

Зуны улиралд үүрийг хутгана. (Баавгай)

Гар, хөл байхгүй,

Тэгээд тэр зурж чаддаг. (Хөлдөж байна)

Охин шоронд сууж байна,

Мөн сүлжих нь гудамжинд байна. ( Лууван)

Өдрийн турш нисдэг

Хүн бүр уйддаг

Шөнө ирнэ

Дараа нь зогсох болно. (нисэх)

Цэвэр үгсийг сур:

Ээжээ - Би өөрөө гэртээ байна.

Му-му-му - хэн нэгэнд зориулсан сүү?

Мо-мо-мо - бид popsicle иддэг.

Бид-бид-бид- бид ном уншдаг.

Ми-ми-ми - Е нотыг дуул.

Би-би-надад өвс өгөөч.

Даалгавар 19. Насанд хүрсэн хүн хоёр үг хэлээд хүүхдээс эдгээр үгсийн эхний дуу нь юу болохыг тодорхойлж, үг бүрээр өгүүлбэр зохиохыг хүснэ.

хулгана - баавгай; саван - Мила; жижиг - үрчгэр.

Даалгавар 20. Хурууны дасгал, хөдөлгөөнтэй ярианы зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

Бид бичсэн, бичсэн, -

Одоо бүгд хамтдаа босч байна

Тэд хөлөө дэвсэж,

Гараа алгадав.

Тохиромжтой хөдөлгөөн хийх.

Бид бичсэн, бичсэн, - Хуруугаа нударга болгон хэмнэлээр чангал.

Бидний хуруу ядарч байна.

Бид бага зэрэг амарна -

Тэгээд дахин бичиж эхэлцгээе.

Даалгавар 20.М үсгийг танилцуулж байна.

Хоёр бөхтэй М үсэг,

Тэмээ шиг - өөрөө үзээрэй!

О.Хоффман

М үсэг ямар харагддаг вэ? Хуруунаас M үсэг: долоовор хурууныхаа үзүүрийг хааж, дунд хуруугаараа доош буулгаж, үлдсэн хэсгийг нь нударгаараа шахаж ав.

Үсгийн тоглоомууд.

Даалгавар 21. Үгийн шинжилгээ: AM, MA. Тойрогуудаас диаграмм зурах. (гийгүүлэгч авиа нь хонхтой цэнхэр тойрог, эгшиг нь улаан тойрог юм.)

Хуваагдсан цагаан толгойн үсгүүдээс AM, MA гэсэн үеийг зохиох. Диктантаас жижиг үсгээр унших, хуулах, бичих.

Ахлах бүлгийн бичиг үсгийн хичээлийн хураангуй "М" дуу, "М" үсэг

Хөтөлбөрийн агуулга:

1. “М” авиаг тод дуудах чадварыг хөгжүүлэх.

2. “Ггийгүүлэгч авиа” гэсэн ойлголтыг бүрдүүлэх.

3. Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

4. “М” үсгийг танилцуул.

5. Нарийн моторт ур чадвар, харааны анхаарал, санах ой, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Хичээлийн явц:

1. Зохион байгуулалтын асуудал:

Эргэн тойрон цагаан цастай

Цасан ширхгүүд унаж байна

Өө! Модны ард хяруу байдаг

Суу, хүүхдүүд ээ, хамраа нуу.

Залуус аа! Та оньсого тайлах дуртай юу?

Хүйтэн болж байна

Ус мөс болж хувирав.

Баавгай архирахаа больсон:

Ойд ичээсэн баавгай

Хэн хэлэх вэ, хэн мэдлээ

Энэ хэзээ тохиолддог вэ? Тийм шүү, залуус аа, өвлийн улиралд ийм зүйл тохиолддог.

2. Үндсэн хэсэг:

Тоглоом "Үгсэнд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ?"

Fly – саван – бөөрөлзгөнө – skein 3 – 4 гинжний сонголттой

Ямар дуу чимээ байдгийг санацгаая? (Энэ бол бидний сонсож, хэлдэг зүйл).

[м], [м] дууг дуудцгаая.

Бид эдгээр дууг хэрхэн дуудсан бэ?

Дуу авианы илэрхийлэл (уруул, шүд, хэл, агаар нэвтрүүлэх, дуу хоолой).

Дууг [м] дууны дугуйгаар тэмдэглэе.

Бид дууг [m] дууны дугуйгаар тэмдэглэдэг.

Бид хуруугаа цэнхэр тойрог дээр тавив - бид энэ дууг "сэргээв", одоо ногоон тойрог дээр - бид үүнийг "сэргээв".

Акустик шинж чанараар дуу авианы шинж чанар.

Залуус аа, эдгээр дуу чимээний талаар бид танд юу хэлэх вэ?

[m] дуу нь гийгүүлэгч, хатуу, эгшигтэй, хөх өнгөөр ​​тэмдэглэгдсэн байдаг.

Дуу [м] нь гийгүүлэгч, зөөлөн, дуут, ногооноор тэмдэглэгдсэн байдаг.

Эдгээр дуу чимээ юугаараа ялгаатай вэ?

Тэд хэр төстэй вэ?

Залуус аа, авиа үсэгнээс юугаараа ялгаатай вэ? Тийм ээ, бид дууг сонсож, дууддаг, гэхдээ бид үсэг бичиж, хардаг.

Үг болон дууг сонс

Миний араас давт

Би даашинзаа өөрөө оёсон

МА-МА-МА, МА-МА-МА.

Зүгээр л шүүгээнд орчихсон

MO-MO-MO, MO-MO-MO

Би юу ч ойлгохгүй байна

MU-MU-MU, MU-MU-MU

Магадгүй би зүүдэлж байгаа байх

ME-ME-M E, ME-ME-ME

Үгүй ээ, өлгөөтэй байна, хараарай

MI-MI-MI, MI-MI-MI

Тоглоом “[м] дууг сонсохдоо суу” p, n, m, k, l, m, pa, na, ma, po, mo, mi.

Бөмбөг тоглоом "үүнийг энхрийлэн дууд" (финч, толгой, тагтаа, бор шувуу, од, хэрээ, хараацай)

Тоглоом "Чулуун ба хөвөн ноос" (Далай, ертөнц, сармагчин, шоргоолж, метро, ​​аяга, гуравдугаар сар, машин, саван)

М үсгийг танилцуулж байна.

Ярианы эмч: Залуус аа, [m], [m"] дууг нэг үсгээр тэмдэглэдэг гэдгийг та мэдэх үү?

Хүүхдүүд: Үгүй ээ.

Ярианы эмч: Тэд m үсгээр тэмдэглэгдсэн байдаг (би үүнийг самбар дээр харуулав: m).

Яриа эмч: Залуус аа, М үсэг хэдэн элементээс бүрддэг вэ?

Хүүхдүүд: М үсэг нь 4 саваанаас бүрдэнэ.

Яриа эмч: Саваа ямар хэмжээтэй вэ?

Хүүхдүүд: Хоёр урт, нэг богино.

Яриа эмч: Саваа аваад M үсгийг хэвтүүлнэ (Хүүхдүүд захидлыг хэвтүүлнэ).

3. Хичээлийн хураангуй.

Яриа эмч: Бид ямар шинэ авиа, үсэгтэй танилцсан бэ?

Хүүхдүүд: Бид [m], [m"] дуу авиа, М үсэгтэй танилцсан.