Rezumatul unei lecții de alfabetizare pe tema: „Sunete M, Mb și litera M”. Lecția de alfabetizare „Sunete” Litera M Sunetul lecției m

Iată jocuri și sarcini simple și interesante pentru copiii mici care pot fi folosite într-o lecție în care este studiată litera „M”.

Site-ul are, de asemenea, pagini de colorat, fotografii, un proiect și o prezentare pentru predarea copiilor. Sunt perfecte pentru copiii care urmează clasa I sau preșcolari.

Jocuri și sarcini

Voi scrie pe scurt ce vor trebui să facă copiii noștri.

1. Încercuiește obiectele care încep cu litera „M”.
2. Desenați și colorați literele mari și mici „M” în albastru.
3. Desenați o literă mică „m” într-un cerc sub fiecare imagine și încercuiți prima literă „m”. Discutați imaginile și cine este reprezentat în ele?
4. Cu ce ​​literă încep toate aceste cuvinte?

Colorați imaginile, aflați cine este reprezentat pe ele, introduceți litera „M” în cuvântul „Moidodyr”. Copiii pot încerca să deseneze și să coloreze singuri litera. Puteți descărca gratuit pagini de colorat de aici.

Să încercăm să desenăm litera „M” - trebuie să încercuiți literele cu creioane multicolore și apoi să o ajutați pe Mishka din desenul animat „Masha și Ursul” să găsească un cadou care conține miere. Trebuie să găsiți un cadou cu litera „m” și să trageți o linie de la Mishka la acest cadou. Învățăm să scriem majuscule „M”, mari și mici, trasând liniile punctate pentru a face o frumoasă literă M.

Căutăm cinci litere „M” printre alte imagini și le colorăm în albastru. (Joc de litere pentru atenție).

Caiete

Aici trebuie să încercuiți litera „M”

Ajută-l pe Mickey Mouse să adune toate literele „M” trasând cu atenție liniile punctate.

Videoclipuri și prezentări

Sunetul și/sau litera M sunt prezente în videoclip și fotografie. Tot pe site-ul nostru există un proiect și prezentare cu litera M. Prezentarea și proiectul cu fotografie pot fi folosite atât la predarea preșcolarilor, cât și a copiilor care frecventează clasa I.

De la creatorii lui Umachka:

de la mătușa Owl din ABC-ul lui Baby

Şcoala Shishkina

De la Kapuki Kanuka

Colțul copiilor

Proiectul și prezentarea cu fotografii pot fi descărcate cu ușurință de pe site-ul nostru. Aici litera M este reprezentată de diverse obiecte, cuvinte etc. Proiectul și prezentarea cu fotografii prezintă o imagine vie a scrisorii de care copiii se vor bucura cu siguranță.

Următoarea noastră lecție de alfabetizare online este dedicată noilor sunete și litere noi. Care? Mai întâi să jucăm ecou. Ce este un ecou?

Jocul „Echo”…
Casa - ... mmmm
Fum -…
Album -…
Volumul -….
Acolo - …
Com -...
Som -...

Ai ghicit despre ce sunet va fi lecția noastră de internet de astăzi?

Sunet [m]... Ce fel de vocală sau consoană este? Cu voce sau fără voce?

Amintiți-vă cuvintele cu sunete [m],[m`], care se regăsește în basmul lui G. Yudin „Poeții”.

Șoarecele și puiul de urs Misha zăceau în poiană și mâncau zmeură. Mouse spune:

- Hai să venim cu poezii. Ascultă ce am scris:

În fiecare zi și în fiecare oră

Ne încăpățânăm să insistăm:

Nu e nimeni pe lume

Mai bun decât al nostru...

- Zmeura! - a strigat Misha.

- Ce legătură are „zmeura” cu ea! Am vrut să spun: „Mai bine decât mama noastră”.

- E grozav și asta! Și acum voi scrie... Dar?

- Ei bine, cel puțin despre acest agaric muscă.

- Nu mânca paste albe

Și mănâncă agarice muscă roșie!

- Ce ești, ce ești! - Șoarecele s-a speriat. „Nu poți să mănânci agarici de muște, vei ajunge la spital.” Iată, ascultă versetul despre doctor:

Nu există doctor mai important în pădure,

Ce roșcată plină de viață...

- Aibolit! - a strigat puiul de urs.

- Da, nu Aibolit, ci o furnică. Aibolit vindecă animalele, iar furnica vindecă pădurea.

- De unde știi atât de multe?

– Cine citește mult știe multe! - Mouse, mouse-ul a răspuns important.

1. Numiți cuvintele , care au sunet [m]….

2. Ghici ghicitoare …

Doarme iarna
Vara stârnește stupii

Spune acest cuvânt de mai multe ori. Ce sunet auzi la începutul unui cuvânt? Cum este diferit sunetul? [m’] din sunet [m]?

3. Numiți cuvintele cu sunet moale [m’](minge, lume, șapte, opt, cretă, lună)

4.Pure zicale

Ma-ma-ma - Eu sunt acasă.

Mu-mu-mu - lapte pentru oricine?

Mo-mo-mo - mâncăm popsicle.

Noi-noi noi - citim.

Mi-mi-mi - cântă nota E.

5. Jocul „Cine este mai mare?”

1. Amintiți-vă care boabe începe cu un sunet [m] și se termină cu un sunet [O] . (Zmeură, fructe de pădure.)

2. Numiți florile care au un sunet în numele lor [m] . (Mac, margaretă, nalbă, mușețel.)

3. Enumerați produsele care au un sunet în nume [m] . (Carne, margarină, unt, paste, gris, lapte, făină, mandarine.)

6. Spune cuvântul

Toată iarna a dormit într-o haină de blană,

Am sut o labă maro,

Și când s-a trezit, a început să urle.

Acest animal este un animal de pădure... (urs)

Iepure alb într-un câmp negru

A sărit, a alergat, a făcut bucle.

Urma din spatele lui era și ea albă.

Cine este acest iepure?... (Cretă)

În subteran, în dulap

Ea trăiește într-o groapă

Bebeluş cenuşiu.

Cine este aceasta?.. (Mouse).

Sunt foarte mulți vara,

Și iarna se sting cu toții.

Sărind, bâzâit în ureche,

cum se numesc?... (Muștele).

Toți cei de aici în pădure sunt talentați -

Și cântăreața și... (muzician).

Tanya noastră plânge tare,

L-a aruncat în râu... (minge)

Chiar dacă zac în frig,

Dar nu tremură de frig.

Lasă vânturile și apa să fie proaspete,

Acoperind plaja... (morse).

Distanța câmpurilor este verde,

Privighetoarea cântă.

Grădina este îmbrăcată în alb,

Albinele sunt primele care zboară.

Tunetele bubuie. Ghici,

Ce luna este asta?... (Mai).

Suntem un cățeluș în apă și săpun

Două ore cu o cârpă de spălat... (spălat).

7. Joc „Spune fraza”

• Calul nechează, iar vaca... (mușuri).
• Câinele latră și pisica... (miauna).
• Luna strălucește și stelele... (pâlpâire).

8.

Reprezint litera - M!

1. Găsiți literele ascunse M. Încercuiește-le.

2. Colorează litera mare în albastru și litera mică în verde. Puneți puncte în scrisoare conform exemplului. Găsiți și colorați litera M corect.

3. Conectați-vă cu scrisoarea M numai acele obiecte ale căror nume încep cu sunete [m] [m`] .

4. Subliniați aceeași literă ca cea de mai jos în partea stângă a imaginii. Încercuiește toate literele M corect.

5. Conectați punctele în ordine numerică și colorați ceea ce obțineți. Cum sunt diferite pătratele?

6. Jocul „Lant magic”

Convertit mouse V castron.

(Mouse – muschiu - urs - castron.)

7. Jocul „Scrisoarea s-a pierdut”

Găsiți scrisoarea pierdută.

– skva, – insk, – ak, – etro, – a – a, – ir.

8. Joc „Dimpotrivă”

Numiți cuvintele care încep cu sunetul [ m], opus în sensul acestor cuvinte,

Război - ( lume), argumentează - ( pune sus), rapid - ( încet), solid - ( moale), prost - ( înţelept), mare - ( mic).

9. Jocul „Unul - mulți”

Prezentați aceste cuvinte la plural: bridge – ( poduri), muzeu - ( muzee), făină - ( făină), săpun - ( săpun), metrou - ( metroul).

10. Joc „Un cuvânt pentru tine”

Mac... (- urechile), masca... (- bucuros), carne... (- tăiere), mouse... (- iac).

11. Jocul „Potriviți o pereche”

mașină mică

purpuriu de mare

omul este lent

minge liniștită

cretă fină

muzeul înghețatei

muzical de carne

12. Jocul „Șase magicieni”

1. m– – – a – d.

Acesta a fost inventat de oameni din Australia.

2. magician – – – – – – –.

Acesta include jazz, cântece și arii.

3. magician – – – – –.

Aceasta este o frumoasă floare orientală.

4. – – – – – – magician.

În aceasta există un flux de diverse bunuri.

5. ma – g – – – – – –.

Acesta este în patul de flori, este mic, dar frumos.

6. – – magician –.

Dacă nu ar fi acesta, sau mai degrabă acesta,

Nu m-as astepta la un raspuns de la tine.

Răspuns: mustang, magnetofon, magnolie, magazin universal, margaretă, hârtie.

13. Jocul „Găsește cuvintele”

14. Jocul „Te joci de-a v-ați ascunselea”

Întrebare. Cine mai locuia în casă? Citiți cu atenție propunerea. Poate vei vedea pe altcineva.

15. Jocul „Silabă Loto”

1. Citește silabele și formează cuvinte cu ele. ( Lapte, mama, sapun, inghet etc.)

2. Pe pânza de tipărire este imprimată o silabă ma, trebuie să adăugați o altă silabă (silabe) pentru a forma un cuvânt întreg. ( Ma-ma, ma-lina, ma-ki.)

3. Alcătuiește cuvinte în care trebuie să înceapă una dintre silabe

începând cu litera „m”: ma, ti, ma, si, ma, ra, ma, ro, ma, mu, lo, la, ma, lo, we. (De exemplu: mama, mica, sapun, rom, faina, rama, Sima, Tim.)

16. Gram „litera magică”

L

Și R? SI EU

Răspuns: armată, lampă

17. Jocul „Tailhead”

Suntem copii mici.

Ne vom bucura dacă tu

Gândește-te și află

Și începuturi și cozi.

Mac de mol împodobit

Răspuns: bondar, moara, hamei; lapte, bine făcut, mol, rășină, moleculă; paste, hamac, machetă etc.

18. Citirea..

19. Scriem..

20.

Proverbe și zicători

1. Pacea construiește, dar războiul distruge.

2. Multă zăpadă înseamnă multă pâine.

3. Nu este suficient să vrei, trebuie să poți.

Dicţionar

• Piaţă- din engleza market - market
• Master class— schimb de experiență
• Megapolis — Acest un oraș care a ajuns la o populație de un milion de oameni
• Manager- manager de specialitate.

Slogane sau unități frazeologice

• Aruncă tunete și fulgere - a deveni furios, a deveni foarte furios.
• Este o lume mică - despre o întâlnire neașteptată cu o veche cunoștință.

Tihonenkova Elena Pavlovna

Profesor logoped, grădinița de dezvoltare generală MBDOU nr. 62 „Zhemchuzhinka, Mytishchi, Moscova

Tikhonenkova E.P. Rezumatul unei lecții de pregătire pentru învățarea cititului și scrierii: „Sunete M, M și litera M”// Bufniță. 2016. N4(6)...11.2019).

Ţintă: clarificarea cunoștințelor despre sunete [M], [M"]

Sarcini:

• Educațional: Introduceți sunetul [M] și imaginea grafică a literei, învățați copiii să dea corect caracteristicile acustic-articulatorii și dezvoltați abilitățile de analiză a sunetului.
• De dezvoltare: dezvoltarea abilităților în formarea cuvintelor adjectivelor din substantive, dezvoltarea motricității fine și grosiere, a respirației vorbirii și a forței vocii, auzul fonemic, atenția, gândirea, percepția spațială;
• Educațional: Cultivați respectul pentru răspunsurile prietenului dvs.

Echipament:

Material demonstrativ: un plic frumos cu adresa de grup indicată, bucăți de hârtie ușoară, „pietre” - scrisori, un covor „râu”, un labirint mare cu „ nurci”, un șoarece de jucărie, un desen al unei case, un exemplu de scrisoare, un eșantion sarcini din fișa de lucru, trei cutii de diferite tipuri cantități.

Fișe: imagini decupate pentru un subgrup de copii, fișă de lucru cu sarcini, creioane, tăvi cu elemente de litere, benzi de cuvinte, cercuri (verde, roșu, albastru).

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Copiii sunt întâmpinați la intrarea în grup. „Bună dimineața, băieți! Mulți dintre voi au venit foarte devreme la grădiniță, dar v-ați amintit să vă spălați pe față și să vă spălați pe dinți? Să ne amintim cum o facem"

- Automasaj si gimnastica de articulare

Apă, apă, spală-mă pe față ( Mișcăm palmele mâinilor de-a lungul frunții din centru spre tâmple)

Ca să-ți sclipească ochii ( de la colțurile ochilor de-a lungul pomeților până la tâmple)

Pentru a-ți face obrajii să roșească (Frecați-vă obrajii cu palmele într-o mișcare circulară)

Ca să-ți faci gura să râdă (degetele arătătoare din centrul de deasupra buzei superioare și apoi sub buza inferioară, duc la marginile buzelor)

Dintele era curat și alb (zâmbește, arată dinții și ține mult timp)

Logoped: Astăzi a sosit pentru tine la grădiniță un mesaj din țara sunetelor și literelor! (Arată plicul) „Dragi băieți! Vă invităm să vizitați țara noastră, să faceți cunoștință cu un nou sunet și să învățați să scrieți litera care reprezintă acest sunet.”

- se lucrează la puterea respirației vorbirii

Când copiii își dau acordul și pleacă, drumul este blocat de un „râu rapid”. Dar nu există nicio trecere.

Logopedul îi întreabă pe copii în ce perioadă a anului este afară și le cere să-și justifice răspunsul. (Copiii numesc semnele iernii.)

Logoped: Și fulgii noștri au acoperit totul pe tavă. Să respirăm împreună cu toții adânc pe nas și să suflam puternic în fulgii de zăpadă, strângându-ne buzele într-un tub.

Copiii suflă frunzele și văd „pietre” cu literele A, O, U, E, I.

Logoped: Folosim aceste pietre pentru a traversa râul.

Pietrele sunt puse peste râu, iar fiecare copil, urmând exemplul profesorului, sare din piatră în piatră, strigând litera tare și clar la un atac ferm.

După ce au trecut pe partea cealaltă, copiii văd o casă. „Cine locuiește în casă?” Copiii ghicesc ghicitoarea:

În subteran, în dulap

Ea trăiește într-o groapă

Bebeluş cenuşiu

Cine este acesta?... (Șoarece)

3. Subiect mesaj.

- Lucrați la formarea cuvintelor unui adjectiv dintr-un substantiv

Logopedul scoate șoarecele proprietarului. „Există diferite tipuri de șoareci. Cum se numește un șoarece care locuiește în casa unei persoane? (șoarecele de casă). Mouse pe computer? (calculator). Dar șoarecele care trăiește pe câmp?” (șoarece de câmp) Mila șoarecele de câmp ți-a pregătit sarcini astăzi.

- Lucrarea orientării pe o foaie de hârtie și dezvoltarea atenției auditive.

O tabletă apare în fața copiilor - un labirint.

Logoped: Soricelul de câmp are multe depozite și toate sunt conectate prin pasaje subterane. Urmând sugestia mea, să mergem la primul depozit și să aflăm în ce sunet vor să ne prezinte.

Logopedul spune traseul, iar copilul mișcă mouse-ul de-a lungul acestuia: „Mergem de la săgeată în sus, cotim la dreapta, în jos, pe lângă floare.” Nurca este scoasă din tabletă, răsturnată și vedeți „?” (întrebare). Profesorul arată o fișă cu obiecte: flori, masă, scaun, pat. Solicită listarea elementelor: „Ce este în plus pe card? (Mașină. De ce? (răspunsurile copiilor) Această imagine suplimentară ne va ajuta să dezvăluim subiectul lecției. Să spunem din nou cuvântul „mașină” și să numim primul sunet „(mmmashina).

Copiii evidențiază sunetul [M].

Iată o altă sarcină: cine este cel ciudat de pe această carte?

Să spunem din nou cuvântul „urs” și să numim primul sunet” (mmbear).

Copiii evidențiază sunetul [Мь].

Denumiți din nou primele sunete ale acestor cuvinte.

Mmmmachine. [M]

Mmmbear. [Mele]

Logoped: Da, și despre aceste sunete vom vorbi astăzi.

4. Caracteristicile sunetelor în funcție de caracteristicile articulatorii și acustice.

Logoped: Uită-te în oglindă și rostește mai întâi sunetul [M]. Și acum sunetul [Мь]. (in cor, apoi individual)

Întrebări conform schemei:

Buzele tale sunt deschise sau închise? (Se închid mai întâi și apoi se deschid.)

Unde este limba? (se află în fundul gurii)

Există ceva care blochează fluxul de aer din gură? (da, buze)

Concluzie: Cum numim sunete, în timpul pronunțării cărora un curent de aer întâlnește un obstacol? (consoane) Deci, care sunt sunetele [M] și [Мь]? (consoane).

Logoped: Și știm că sunetele consoanelor pot fi exprimate sau nevocate. Să stabilim care dintre sunetele noastre sunt vocale sau nevocate. Pentru a face acest lucru, pune palma la gât și pronunță sunetele [M] și [M]. ... Simți cum sună vocea? Deci, care sunt sunetele [M] și [M]? (voce).

Logoped: Da, iar sunetele consoanelor pot fi moi și dure. Cu ce ​​culoare denotăm sunetele solide? (albastru). Dar cele moi? (verde).

5. Dezvoltarea conștientizării fonemice.

Logopedul îi oferă unui alt copil cu șoarece să meargă la a doua gaură. (Urcim, cotim la stanga, sus, pe langa clopotel, pe langa ciuperca boletus) Pe cealalta parte a nurcii este o ureche trasa.

Logoped: Haideți să jucăm jocul „Catch the Sound”. Voi numi diferite sunete. Dacă auziți [M], bateți din palme, iar dacă [Мь], bătați cu piciorul... (Cu un mic ecran, logopedul își acoperă gura de ochii copiilor și pronunță sunete) O-v-m-u-m-y-m-m -sh-n-n-m-m-m-m. (Apoi silabele) Ma-so-we-mi-you-om-im-no-but-not. Apoi cuvintele: lingură, pește, miere, pisici, fum, roșie, zmeură, schiuri, pix, pace, taur, fum...

Și acum pentru un minut fizic.

Fizminutka

6. Pronunțarea sunetelor în cuvinte. Determinarea poziției unui sunet într-un cuvânt

Copiii lucrează la mese cu imagini decupate pentru fiecare copil: pe primul rând sunt 5 imagini decupate: zmeură, morcovi, miere, lămâie, înghețată, roșii.

Pe rândul 2 sunt imagini decupate: avion, mașină, tramvai, autobasculante, motocicletă, metrou.

Logoped: Denumiți imaginile colectate într-un singur cuvânt. (produse (alimente), transport)

Fiecare copil numește din nou imaginea colectată, evidențiind sunetul [m] sau [m] din vocea lui și explică unde a auzit sunetul dat. (La început, la mijloc, la sfârșitul cuvântului). Și plasează cercul în locul potrivit.

7. Desemnarea sunetelor [M] și [Мь] prin litera „EM”.

Unul dintre copii se apropie din nou de labirint și urmează instrucțiunile până la gaură. Pe spatele nurcii este un desen în creion. „Băieți, ce credeți că vom face acum?” (învață să scrii litera M).

Băieți, vorbeam despre sunetele M și M. Le-am auzit, le-am pronunțat și ce să facem pentru a le vedea. De ce avem nevoie pentru asta? (Scrisoare).

Logoped: Da, avem nevoie de o literă care să reprezinte aceste sunete. Iată-o.

Copiii stau la mese pentru a face lucrări scrise. Profesorul arată litera M pe cartonaș Câte elemente sunt în scrisoare? Care? (patru bețe verticale),

Logoped: Asamblați litera M folosind un eșantion de 4 elemente care sunt pe masa tuturor.

- Dezvoltarea percepției vizuale.

Logoped: Creionul a decis să vă testeze și aproape complet a acoperit scrisoarea din ochii noștri, a ascuns-o în spatele desenului (arată cardul și îndreaptă atenția copiilor către fișa lor de lucru) (Anexă)

Găsiți litera din spatele liniilor și colorați-o cu un creion jumătate albastru și jumătate verde. Pentru a face litera frumoasă, trebuie să vă întindeți degetele.

- Gimnastica cu degetele.

Apoi copiii colorează litera.

Logoped: Acum să scriem scrisoarea în aer: (Logopedul explică și arată)

Lipiți și lipiți,

Există o căpuşă între ei.

Și este clar pentru toată lumea deodată:

Rezultatul este litera M.

De mai multe ori copiii, împreună cu logopedul, „scriu” o scrisoare în aer. Apoi, logopedul pune pe tablă un eșantion din următoarea sarcină. Copiii au sarcina tipărită pe foaia de lucru. Copiii învață să scrie o scrisoare cu un creion simplu de-a lungul liniilor punctate. Copiii trasează scrisoarea pe bucăți de hârtie, apoi scriu singuri scrisoarea conform modelului.

8. Dezvoltarea reprezentărilor fonemice și lucrările de analiză a sunetului și schema cuvântului „casă”.

Plicul nostru de invitație conține sunete: nu le putem vedea, dar le putem auzi. Dacă numești rapid sunetele în ordinea în care le-ai prins, vei recunoaște cuvântul din plic.

Logopedul scoate și „aruncă” sunetele [d] (Masha, ce sunet ai prins?), [o] (Ivan, ce sunet ai prins?), [m]. Ce cuvânt era în plic? (casa). Bravo, ai făcut o treabă bună.

Copiii au pe mese plicuri cu cercuri pentru analiza sunetului. Ei trebuie să facă diagrama corectă din cercuri.

Acum veniți cu propoziții frumoase cu acest cuvânt.

9. Organizarea sfârșitului de lecție.

Lecția noastră s-a încheiat.

Cu ce ​​sunete v-ați familiarizat?

Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?

Logoped: Mi-a plăcut să călătoresc cu tine, așa că ți-am pregătit o surpriză ca suvenir. Nu este în prima și nici în caseta înaltă.

Copiii ghicesc. Aceasta este o imagine a ultimei sarcini din foaia de lucru. Copiii sunt invitați să finalizeze sarcina - ghidați șoarecele prin labirint până la brânză - singuri sau cu părinții acasă.

Sarcini corective și de dezvoltare.

1. Învață copilul să determine direcția sunetului în spațiu.

2. Pregătiţi copilul pentru însuşirea seriei sonor-silabe prin formarea reprezentărilor spaţio-temporale.

3. Învață copilul să pronunțe clar sunetele [M] și [M"], să diferențieze sunetele după ureche și prin pronunție.

4. Introduceți în vocabularul pasiv și activ al copilului următoarele concepte: „sunet consonantic”, „sunet consonantic dur (moale).

5. Învață să stabilești locul sunetelor [M], [M"] la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvintelor.

6. Învață să analizezi silabe precum AM, MA.

Sarcina 1. Exercițiu didactic „Urmăriți sunetul” (dezvoltarea atenției auditive).

Adultul leagă la ochi copilul și sună la sonerie. Copilul trebuie să urmărească sunetul soneriei.

Sarcina 2. Exercițiu didactic „Înainte - între - după”.

Adultul îl invită pe copil să-și amintească ce anotimpuri, luni, zile ale săptămânii își amintește; cere să le spună în ordine. Apoi adultul pune întrebări: care este prima lună a anului? dura? inainte de martie? dupa martie? intre iunie si august? (În mod similar, jocul se joacă în funcție de zilele săptămânii și de anotimpuri.)

Sarcina 3. Prezentarea sunetului [M].

Adultul îi cere copilului să ghicească ghicitoarea și să răspundă la întrebare:

Foame - muguri,

plin - mestecă,

Oferă lapte tuturor copiilor. (Vacă)

„Cum muge o vacă?” - "MMM..."

Un adult arată copilul în fața oglinzii și explică articularea sunetului [M]: când pronunțăm sunetul [M]:

Buzele sunt închise fără tensiune;

Aerul iese prin nas;

Gâtul „funcționează”.

Adultul îi arată copilului simbolul sonor [M]: vaca moș: MMM...,

apoi explică că sunetul [M] nu poate fi cântat, deoarece bureții creează o barieră în aer. Acest sunet este o consoană, tare, voce (gâtul „funcționează”), deci notăm sunetul [M] cu un cerc albastru cu un clopot. În acest fel copilul învață caracteristici sunet [M].

Sarcina 4. Exercițiu fonetic.

Vaca moos: MMMMMMMMMMM... (in urma adultului, pronunta sunetul [M] mult timp).

Sarcina 5. Exercițiul didactic „Bate din palme”.

Adultul pronunță o serie de sunete, silabe, cuvinte și îi cere copilului să bată din palme dacă aude sunetul [M] (izolat, în silabe, în cuvinte):

m, a, y, m, m și; am, ar, sau, om, ma, mu, ka, sa, we;

mac, Olya, muscă, casă, supă, făină;

Sarcina 6. Adultul îl invită pe copil să asculte cu atenție și să repete silabele, în timp ce copilul ar trebui să simtă buzele închizându-se atunci când pronunță sunetul [M]:

ma, mo, mu, we; sunt, om, minte, sunt.

Sarcina 7. Adultul îl invită pe copil să repete secvența de silabe:

ma-mo, ma-we, moo-ma, moo-we; um-om, um-im, um-am, om-im.

Sarcina 8. Adultul pronunță cuvintele, subliniind sunetul [M] din ele cu vocea sa, iar copilul numește același primul (ultimul) sunet în cuvintele:

mac, muscă, mașină, săpun; casă, somn, bulgăre, resturi.

Sarcina 9. Copilului i se cere să aleagă dintr-un număr de obiecte desenate pe acelea ale căror nume conțin sunetul [M]:

la începutul cuvintelor: mac, muscă, mască, marcă;

la sfârșitul cuvintelor: casă, somn, album;

în mijlocul cuvintelor: geantă, avion, lampă.

Pentru a determina locul sunetului [M] într-un cuvânt, se recomandă utilizarea unui card și un cerc albastru cu un clopoțel.

Sarcina 10. Amintiți-vă împreună cu copilul dvs.:

luni ale anului ale căror nume conțin sunetul [M] (martie, mai);

perioada din an al cărei nume conține sunetul [M] (iarna).

Sarcina 11. Completați propozițiile (acordând pronumele cu substantivele):

Aceasta este a mea... (pălăria). Aceasta este a mea... (acasă). Acesta este... (paltonul meu). Acestea sunt... (cărțile) ale mele.

Sarcina 12. Prezentarea sunetului [M"].

Un adult îi pune copilului o întrebare: „Cum se numește un pui de vacă?” - „Vițel”.

Adultul atrage atentia copilului asupra faptului ca vitelul este mic, el momeaza: Mmm...

Apoi îi prezintă copilului simbolul sunetului [M"]: vițelul moos: moo... , X caracteristicisunet: consoană, moale, voce și desemnare: cerc verde cu un clopoțel.

Sarcina 13. Exercițiu didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [M"]”:

m, a, y, m și, m; eu, ka, pa, mi, ki, eu;

minge, supă, castron, Misha, pace, corb.

Sarcina 14. Adultul îl invită pe copil să asculte cu atenție și să repete o serie de silabe:

eu-me, mi-me...; um-oh, um-um...

Sarcina 15. Un adult îi cere copilului să enumere imagini ale căror nume încep cu sunetul [M"]:

minge, castron, urs, cretă, metrou, lună.

Jocuri cu imagini: „Ce lipsește?”(copilul închide ochii, adultul scoate poza. Copilul trebuie să-și amintească numele imaginii care a fost eliminată.)

„Ce s-a schimbat?”(copilul închide ochii, adultul schimbă imaginile. Copilul trebuie să-și amintească și să înlocuiască rândul original de imagini.)

Sarcina 16. Diferențierea sunetelor [M] - [M"]. Exercițiu didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [M]”:

m, m, m, m...; ma, me, mi, mu...;am, om...; minge, muscă, mac, Misha...,

Exercițiu didactic „Spune contrariul” (joc cu mingea: un adult pronunță o silabă cu sunet consonantic dur [M], în timp ce aruncă mingea copilului. Copilul prinde mingea, pronunță o silabă cu sunet consonantic moale, returnarea mingii la adult etc.):

ma-mya, mo-..., mu-..., we-...; eu-ma, mi-..., mu-..., eu-...

Sarcina 17. Copilul este rugat să aleagă dintre nume pe cele care încep cu sunetul [M] ():

Misha, Mark, Marina, Miron...

Lipiți în caiet imagini cu imagini cu obiecte ale căror nume încep cu sunetele [M] și . (La sfârșitul lecției pe această temă, adultul îl invită pe copil să-și amintească ce imagini a lipit în caiet.)

Sarcina 18. Exercițiu didactic „Spune cuvântul, numește primul sunet din cuvânt.”

În subteran, în dulap

Ea trăiește într-o groapă

Bebeluş cenuşiu.

Cine este aceasta?., (mouse)

Toată iarna a dormit într-o haină de blană,

Am sut o labă maro,

Și când s-a trezit, a început să urle.

Acesta este un animal de pădure... (urs)

Ghici ghicitori, numește primul sunet din răspuns:

Iarna doarme

Vara, stupii sunt agitați. (Urs)

Fără brațe, fără picioare,

Și poate desena. (Congelare)

Fata stă la închisoare,

Și împletitura este pe stradă. ( Morcov)

Zbor toată ziua

Toată lumea se plictisește

Va veni noaptea

Apoi se va opri. (Zbura)

Învață cuvinte pure:

Ma-ma-ma - Eu sunt acasă.

Mu-mu-mu - lapte pentru oricine?

Mo-mo-mo - mâncăm popsicle.

Noi-noi-noi - citim cartea.

Mi-mi-mi - cântă nota E.

Eu-me-me - dă-mi iarbă.

Sarcina 19. Adultul spune câteva cuvinte și îi cere copilului să determine care este primul sunet în aceste cuvinte, apoi alcătuiește o propoziție cu fiecare cuvânt:

şoarece - urs; săpun - Mila; mic - mototolit.

Sarcina 20. Exercițiu pentru degete și dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările:

Am scris, am scris, -

Și acum toată lumea se ridică împreună

Și-au călcat picioarele,

Mâinile bătute.

Efectuați mișcări adecvate.

Am scris, am scris, - Strângeți ritmic degetele în pumni.

Degetele noastre sunt obosite.

Ne vom odihni puțin...

Și să începem să scriem din nou.

Sarcina 20. Prezentarea literei M.

Litera M cu două cocoașe,

Ca o cămilă - vezi singur!

O. Hoffman

Cum arată litera M? Litera M din degete: închideți vârfurile degetelor arătător, coborâți-le în jos împreună cu degetele mijlocii și strângeți restul într-un pumn.

Jocuri cu litere.

Sarcina 21. Analiza silabelor: AM, MA. Întocmirea diagramelor din cercuri. (Un sunet de consoană este un cerc albastru cu un clopot, un sunet de vocală este un cerc roșu.)

Alcătuirea silabelor AM, MA din literele alfabetului împărțit. Citirea, copierea, scrierea cu majuscule din dictare.

Rezumatul unei lecții de alfabetizare în grupul de seniori Sunet „M”, litera „M”

Conținutul programului:

1. Dezvoltați abilitatea de a pronunța clar sunetul „m”.

2. Formează conceptul de „sunet consonantic”.

3. Dezvoltați atenția auditivă.

4. Introduceți litera „M”.

5. Dezvoltați abilitățile motorii fine, atenția vizuală, memoria, gândirea.

Progresul lecției:

1. Punct organizatoric:

Zăpada albă se întinde de jur împrejur

Fulgii de zăpadă cad

Oh! Înghețul este în spatele copacului

Stați, copii, ascundeți-vă nasul.

Băieți! Îți place să rezolvi ghicitori?

Se face frig

Apa s-a transformat în gheață.

Ursul a încetat să mai răcnească:

Un urs a hibernat în pădure

Cine să spună, cine știe

Când se întâmplă asta? Așa e, băieți, asta se întâmplă iarna.

2. Partea principală:

Joc „Ce au cuvintele în comun?”

Fly – săpun – zmeură – fulgi 3 – 4 opțiuni de lanț

Să ne amintim ce sunt sunetele? (Asta este ceea ce auzim și spunem).

Să pronunțăm sunetele [m], [m].

Cum pronunțam aceste sunete?

Articularea sunetelor (poziția buzelor, a dinților, a limbii, a trecerii aerului, a vocii).

Să notăm sunetul [m] cu un cerc sonor.

Notăm sunetul [m] cu un cerc sonor.

Ne-am pus degetul pe cercul albastru - am „revitalizat” acest sunet, acum pe cercul verde - l-am „revitalizat”.

Caracteristicile sunetelor după caracteristicile acustice.

Băieți, ce vă putem spune despre aceste sunete?

Sunetul [m] este o consoană, dur, sonor, notat cu albastru.

Sunetul [m] este o consoană, moale, voce, notat cu verde.

Cum sunt diferite aceste sunete?

Cum se aseamana?

Băieți, prin ce diferă un sunet de o literă? Așa este, auzim și pronunțăm sunetul, dar scriem și vedem litera.

Ascultă silabele și

Repetă după mine

Am cusut singur rochia

MA-MA-MA, MA-MA-MA.

Tocmai a intrat în dulap

MO-MO-MO, MO-MO-MO

nu inteleg nimic

MU-MU-MU, MU-MU-MU

Poate visez

ME-ME-M E, ME-ME-ME

Nu, e atârnat, uite

MI-MI-MI, MI-MI-MI

Joc „Așează-te când auzi sunetul [m]” p, n, m, k, l, m, pa, na, ma, po, mo, mi.

Joc cu minge „să-l spună cu afecțiune” (cintez, pițigoi, porumbel, vrabie, graur, cioară, rândunică)

Joc „Piatră și vată” (mare, lume, maimuță, furnică, metrou, castron, martie, mașină, săpun)

Prezentarea literei m.

Logoped: Băieți, știți că sunetele [m], [m"] sunt notate cu o singură literă?

Copii: Nu.

Logoped: Sunt desemnați prin litera m (o arăt pe tablă: m).

Logoped: Băieți, din câte elemente constă litera M?

Copii: Litera M este formată din 4 bețe.

Logoped: Ce dimensiune au bastoanele?

Copii: doi lungi și unul scurt.

Logoped: Luați bețișoarele și întindeți litera M. (Copiii așează litera).

3. Rezumatul lecției.

Logoped: Ce sunete și litere noi am întâlnit?

Copii: Ne-am familiarizat cu sunetele [m], [m"] și litera M.