Abstrakt o kresbe v mladšej skupine.
téma:
Vzdelávacia oblasť -
Vizuálna aktivita. kreslenie
téma:Viacfarebný koberec z listov.
Obsah programu:
Rozvíjať estetické vnímanie, vytvárať obrazové zobrazenia.
Naučte deti správne držať štetec, namočiť ho do farby s celou hromádkou, odstrániť ďalšiu kvapku z okraja téglika. Naučte sa kresliť letáky priložením štetiny štetca na papier. Naučte sa rozoznávať žlté a červené farby.
Prioritná vzdelávacia oblasť v procese OOD -Umelecký a estetický vývoj
Integrácia vzdelávacích oblastí: "Vývoj reči", "Sociálny a komunikatívny", "Fyzický rozvoj"
Druhy detských aktivít: vizuálny, hravý, komunikatívny, produktívny, vnímanie beletrie, motorický, hudobný.
Forma organizácie kolektívnej činnosti- spoločné aktivity učiteľa s deťmi.
Materiály a vybavenie: košík so zelenými, červenými, žltými listami; kvaš (červená, žltá), štetce, listy papiera, stojan, obrúsky.
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Oboznámte deti s jesennými javmi (listy žltnú, červenajú a padajú na zem, mení sa počasie, zamračí sa a prší, ľudia zbierajú zeleninu a ovocie). Počas chôdze skúmajte viacfarebný koberec listov. Čítajte deťom básne o jeseni.
1. Úvodná časť (motivačná etapa).Tvorba hernej motivácie.
Deti s učiteľom stoja pri tabuli a pozerajú sa na fotky z "Jesennej prechádzky".
Chlapci, pozrite si tieto obrázky. Aké ročné obdobie podľa vás zobrazujú? Prečo sú deti tak teplo oblečené? (odpovede detí)
A kto pozná báseň o jeseni?
Dima, povedz nám báseň a chalani a ja budeme počúvať.
Chlapci, prečo boli listy na stromoch a potom skončili na zemi? (odpovede detí)
Aký je názov tohto fenoménu? (pad listov)
(Ozve sa klopanie na dvere)
Ach, chlapi, kto nám klope na dvere, čakáme niekoho?!
(hudba znie, jeseň vstupuje, hádže listy))
Jeseň: ahojte chlapci! Spoznal si ma? Kto som?
Som zlatá jeseň. A keď vás prídem navštíviť, listy začnú žltnúť a opadávať, vtáky od nás odlietajú do teplejších oblastí. A z oblakov na oblohe kvapká jesenný dážď.
Vychovávateľ: Jeseň, aká si krásna a šikovná, dnes si nás prišla navštíviť, však, chlapci? (Áno)
Jeseň: Chlapci, teraz si trochu oddýchneme. Urobím pohyby a ty po mne zopakuj.
Minút telesnej výchovy
Sme jesenné lístie.
Sedeli na konároch
Vietor fúkal - leteli.
Lietali, lietali a pristávali na zemi.
Znova sa zdvihol vietor a pozbieral všetky listy,
Otočil ich, skrútil a spustil na zem.
Deti vykonávajú činnosti (drep, otočka) v súlade s textom.
2 . Hlavná časť. Kresba "Viacfarebný koberec listov."
Vychovávateľ: Ó, pozri, chlapci, aký krásny koberec z listov sa ukázal!
Vychovávateľ. Dnes nakreslíme veľa krásnych listov a vytvoríme z nich rovnaký koberec. Na kreslenie potrebujeme štetec, ktorý musíme najskôr namočiť do pohára s vodou. Potom musíte na hromadu kefy nazbierať trochu farby, odstrániť jej prebytok na okraji nádoby. Teraz môžem nakresliť prvý list (nakreslí list spôsobom prilepenia). Aby som nakreslil list inej farby, potrebujem štetec dobre opláchnuť v pohári vody a až potom nabrať farbu požadovanej farby. (Učiteľ nakreslí niekoľko listov rôznych farieb.) Potrebujem pomoc. Existuje veľa listov na kreslenie, aby sme dostali koberec. Môžeš pomôcť?
Učiteľ ponúka každému dieťaťu, aby si vybralo farbu leporela a nakreslilo ho na papier na kreslenie. Najpripravenejšie deti môžu pracovať samostatne. S ostatnými deťmi učiteľ pracuje individuálne.
V procese kreslenia učiteľ upozorňuje deti na skutočnosť, že listy by mali byť umiestnené po celej ploche papiera.
Na konci práce učiteľ pripomína, že štetec dlho vydrží, ak sa po nakreslení dôkladne umyje a vysuší.
3. Odraz. Výstava detských prác.
Vychovávateľ. Pozrite sa, akú nádhernú kresbu máme! Viacfarebné listy úplne zakryli biely list papiera. Tak sme spolu vytvorili krásny koberec, ktorý bude zdobiť našu skupinu.
Jeseň: Akí ste dobrí kamaráti. Aké krásne koberce ste vyrobili! Naozaj sa mi to páčilo! A na rozlúčku vám chcem dať také krásne jesenné listy! Dovidenia, chlapci!
Doplnkový materiál.
Za oknom jesenný list zožltol,
Odlomil sa, točil sa, letel.
Žltý list sa spriatelil s vánkom,
Všetci sa točia a hrajú pod oknom.
A keď veselý vietor odletel,
Žltý list na asfalte omrzel.
Vošiel som na dvor a zobral som si list,
Priniesol som ho domov a dal som mame.
Padajúce, padajúce listy
Padajúce lístie v našej záhrade
žlté, červené listy
Krútia sa vo vetre, lietajú ...
padanie listov, padanie listov,
Žlté listy lietajú.
O. Chusovitina
(Učiteľ rozhádže po skupine farebné listy.)
Abstrakt lekcie kreslenia v strednej skupine "Koberec zlého a dobrého čarodejníka"
Účel lekcie: formovanie potreby vidieť to krásne vo svete okolo a vcítiť sa do toho, čo videl.
Úlohy:
- Naučte sa vyjadrovať charakter človeka farbou, rytmom, dekorom;
- Pomôcť deťom expresívne sprostredkovať obraz mužských rozprávkových postáv;
- Aktivovať a upevňovať slovnú zásobu detí; používať slovesá a prídavné mená v reči;
- Rozvíjať predstavivosť, kreativitu detí;
- Povzbudzujte deti, aby vyjadrili svoje hudobné dojmy v tvorivých činnostiach;
- Zvýšiť záujem o aktivity;
- Schopnosť samostatnej práce.
Hudobná linka:
- P.I. Čajkovskij "Baba Yaga"
- M. Musorgskij "Trpaslík";
- R. Schumann "Santa Claus";
- S. Maykapar "Oblaky plávajú";
- L. Timofeev "Vietor".
Vizuálny rozsah:
- Reprodukcia obrazu V. Vasnetsova "Lietajúci koberec";
- ilustrácie hradu“;
- ilustrácie lietajúceho koberca.
Didaktický materiál:didaktická hra „Čarovné kamene“.
Materiál na prácu:
- kobercové šablóny pre každé dieťa;
- kvaš alebo akvarel;
- kefy.
Pokrok v lekcii
Znie hudba.
Deti si vezmú vankúše a sadnú si na koberec.
- Chlapci, dnes navštívime rozprávkovú krajinu. Ale aby ste sa tam dostali, musíte niekam ísť. Na čom? (uvedené).
- Chlapci. Keďže sa chceme dostať do rozprávkovej krajiny, vyberme si rozprávkovú dopravu.
Samozrejme, ty a ja budeme lietať na čarovnom koberci (znie hudba). Leteli sme. Lietajúci koberec ide vysoko, držte sa! Prišiel!
- Pozrite, chlapci, čo je na tomto obrázku? (Kobercové lietadlo).
V rozprávkach sa hrdinovia často pohybujú na čarovnom lietajúcom koberci.
Chlapci, v názve ktorých rozprávok je lietajúci koberec? (…)
A kto ich lietal, akí hrdinovia? (…)
Predstavte si, že sme v rozprávkovej krajine a pred sebou máme dva rovnaké koberce. (Ukazujem, že farba jedného je tmavšia ako druhého).
Ale vieme, že jeden z nich patrí dobrému a druhý zlému čarodejníkovi. ktoré? prečo? (Deti určujú).
- Vymyslime si rozprávku o tom, prečo sa koberce zdajú rovnaké a ako sa dajú rozlíšiť. Počúvať hudbu. Ktorý z hudobných fragmentov sa viac hodí na koberec dobrého čarodejníka a ktorý naopak zlému? (Znie hudba).
- Prečo je prvá hudba vhodná na koberec dobrého čarodejníka? (Veselý, radostný...)
A čo druhá hudba? (Hlasný, drsný...)
Správne, dobre!
Vymyslime si príbeh.
Boli raz dvaja bratia čarodejníci. Jeden z nich bol zlý a druhý dobrý.
Prečo bol ten prvý zlý? (…)
Prečo je ten druhý dobrý? (…)
Áno, prvý bol nahnevaný na celý svet okolo seba a preto bol nahnevaný, závistlivý. A druhý sa snažil pomôcť všetkým.
- Zlý čarodejník sa volal Sherchen a ten dobrý bol Milan. Prečo sa tak volali? (…)
Venujte pozornosť tomu, ako môže meno vyjadriť charakter hrdinu. Vypočujte si, ako znejú mená (...)
- Sherkhan a Milan sa usadili každý vo svojej krajine a postavili si hrad. Snívajme, aké môžu byť zámky jedného a druhého rozprávkového hrdinu. A hudba nám v tom pomôže (...) (Potom sa vyvesia ilustrácie).
- Chlapci, pozrite, akú pevnosť má Sherkhan? (...) Kde stojí? (...) (Deti opisujú alebo jedno dieťa.)
Hrad s vysokými múrmi a špicatými vežami, na ktorých vejú vlajky s odstrašujúcimi obrázkami. A čo hrad? (...) Hlboká priekopa s kalnou vodou, cez ňu je prehodený úzky mostík.
Teraz sa pozrite na milánsky hrad. kde stojí? (...) Na brehu krásneho jazera je svetlý, akoby zo slnečných kameňov. Čo rastie v okolí hradu? (...) Veľa zelene, kvetov. A na streche sedia báječné vtáky. Na vežiach vlajú krásne vlajky a kývajú sa balóny.
- Tak, chlapci, čo môžeme povedať o hradoch? (...) Hrad Sherkhan je ponurý, tmavý, strašidelný a Milánsky hrad je svetlý, krásny ...
- Ku každému hradu vedie cesta a môžeš hádať, ktorá to je!
PHYSMINUTKA: (d / a "Kúzelné kamene")
Chlapci, dajte čarovné kamene na hrady Sher Khan a Miláno.
Ktoré kamienky sú vhodné pre hrad Sher Khan (pochmúrne, ostré ...)
A pre milánsky hrad? (svetlé, okrúhle...)
(Deti ležia).
Výborne! (deti sedia pri stoloch)
- Sherkhan sa strašne hneval na svojho brata, že má veľa priateľov a že on sám bol celý čas veselý a všetko mu vychádzalo. A jedného dňa sa rozhodol zlákať priateľov Milána prefíkanosťou. Bratia mali čarovné koberce, ktoré mohli lietať – identické vo veľkosti a dizajne, ale veľmi odlišné vo farbe. Čie sú to koberce? (Určite).
– Koberec Milána vždy zachránil pred problémami, vzal chudobných do svetlej krajiny, kde sa všetci stali šťastnými a láskavými. Sherkhanov koberec sa dal zobrať len do tmavej krajiny, kde sa ľudia neustále hnevali a robili medzi sebou rôzne špinavosti. Sherkhan vybral nejakú zlovestnú zmes a posypal ňou oba koberce. A z pôsobenia tejto zmesi sa koberce stali úplne rovnakými, ukázalo sa, že je úplne nemožné ich rozlíšiť. A teraz sa každý mohol pomýliť, sadnúť si napríklad na Sherkhanov koberec a odletieť do jeho temnej krajiny.
Ale to nechceme, však? (…)
- Skúsme pomôcť láskavému Milanovi a jeho kamarátom - vymaľovať koberce, aby sa nikto nepomýlil. (Farba pre deti.)
- Výborne!
Dima, ako si zafarbila svoj koberec? koho? (…)
A Yana, kto vlastní tvoj koberec? prečo? (…)
- Výborne! Teraz už nikto neurobí chybu a nezapadne do temnej krajiny. Milanovi a jeho kamarátom sme veľmi pomohli.
Lekcia sa skončila, výborne!
Na konci lekcie môžete zhromaždiť dva veľké koberce zlepením detských prác.
Kreslenie v strednej skupine "Jesenný koberec"
Netradičná technika kreslenia "Potlač listami"
Obsah programu:
- zoznámiť deti s novým druhom výtvarného umenia – „tlačou listov“;
- rozvíjať detskú fantáziu, kreativitu; jemné motorické zručnosti rúk; zmysel pre kompozíciu, vnímanie farieb;
upevniť schopnosť detí opatrne používať farbu pri práci;
- pestovať záujem o jesenné prírodné javy, emocionálne reagovať na krásu jesene; záujem o proces kreslenia.
Priebeh kurzu.
organizačná časť.
(Deti vstupujú do skupiny pri hudbe.)
- Chlapci, pozrite sa, spolu s vami leteli do našej skupiny letáky. Listy nie sú jednoduché, jesenné. Do akej farby ich premenila jeseň?
- Žltá, červená, oranžová.
- Chlapci, viete, ako sa nazýva jesenný jav, keď opadá lístie?
- Padajúce listy.
(Zvuky lesa v nahrávke.)
- Správny.
Nemôžeme žiť vo svete bez zázrakov,
Stretávajú nás všade.
Čarovný, jesenný a rozprávkový les
Pozýva nás na návštevu.
Vietor sa bude točiť do piesne dažďa,
Hádzať nám listy pod nohy.
Je to taký krásny čas
Opäť k nám zavítal Zázrak - jeseň.
M. Sidorovej
- Navrhujem, aby si lietal spolu s listami a vánkom.
Fizminutka "Jesenné lístie"
(Deti vykonávajú pohyby s listami pri hudbe.)
Sme jesenné lístie
Viseli na stromoch.
Vietor fúkal – letel
A ticho sedeli na zemi.
Opäť sa rozbehol vietor
A zdvihol všetky listy.
Točil, lietal
A ticho sedeli na zemi.
(Deti sedia pri stoloch.)
- V našej jesennej kolekcii je veľa rôznych listov. Pozrite sa na ne, každý list je vždy niečím iný ako ten druhý: veľkosť, tvar, farba.
(Deti skúmajú listy, vyberte si tie, ktoré sa im páčia.)
- Dnes si nakreslíme jesenné listy, ale trochu nezvyčajným spôsobom nám v tom pomôžu naše listy - vytlačíme ich.
2. Praktická časť.
1. Vezmite si ľubovoľný list, ktorý sa vám páči, zakryte ho štetcom farbou (žltou, červenou atď.), pričom nenechávajte žiadne prázdne miesta a nezabudnite natrieť okraje. Je lepšie to urobiť na handričku.
2. Namaľovanou stranou položte list na čistý list na šírku a pevne ho pritlačte k papieru, snažte sa nepohnúť, inak bude tlač rozmazaná a rozmazaná.
3. Potom uchopte leták za rukoväť a opatrne ho odstráňte z povrchu listu papiera.
4. Vezmite ďalší leták, namaľte ho inou farbou a vytlačte na iné miesto v kompozícii.
- Ale skôr ako začneme kresliť, natiahneme si prsty.
Prstová gymnastika "Jesenné lístie"
Jeden, dva, tri, štyri, päť (ohnite prsty, počnúc veľkým)
Budeme zbierať listy (stlačiť a uvoľniť päste)
Brezové listy (ohnite prsty, počnúc veľkým)
listy jarabiny,
topoľové listy,
osika listy,
Budeme zbierať dubové listy,
Jesennú kyticu odnesieme mame. („prechádzka“ po stole so stredom a indexom
prsty)
(Deti pracujú na hudbu Čajkovského "Ročné obdobia. Jeseň") 3. Výsledok.
- Máme nádhernú jesennú lúku s krásnymi listami.
Priložené súbory
Načítava...